老师,我想对你说……
中午的时候,收到学校的通知,下午的班会课以“老师,我想对你说……”为主题,要引导学生积极参与,改变老师说、学生听的模式。
认真的孩子们/桐下拾秋我思考了很久,鉴于今天这个特殊的日子里,我希望学生能够看到老师的辛苦,对老师产生感激之情;我更希望学生能够理解老师的付出是为了什么,让他们自己对学习产生热爱之情。
于是,我打算以两大快模板为主,一是学生说,而是听老师说童年学习的经历。
然而我还是高估了我们班孩子的胆子,敢站起来跟老师说的只有几位同学,并且都是“老师,教师节快乐!”、“老师,您辛苦了”、“老师,谢谢您教我们”之类的一些话,问其他学生的时候,其他学生说,话都被说完了,不知道说什么。
我就故做苦脸,说:我真伤心!今天教师节我们班竟然只有一位同学给老师送了礼,送了我一份爱心早餐!别的班,新老师,还有一大群人送卡片和糖!我都教了你们一年多了,还不如一个刚来的老师,我想我要考虑考虑,要不要换个班教呢?
然后班上马上热闹起来,这个说老师我们没钱,那个说老师我明天包你一个红包,还有的说老师我明天给你准备一份礼物,也有同学反驳明天又不是教师节!有机灵的立马说,老师,明天是肖老师节,是肖老师的专属节日!这话一出,响应者众多,纷纷叫好!
我直接接道:这还差不多,不枉我教了你们这么久!不过老师更喜欢你们亲手做的卡片,给老师写的心里话!红包就不要了啊,老师要你们亲手做的东西!
看孩子们的兴致都转移到明天要做什么上去了,我开始转移话题了:同学们啊,老师想跟你们分享一下老师读书时候发生的事情……
读五年级的时候,我去了镇上的小学,那个时候不叫完小,叫中心小学。因为离家远,只能选择骑自行车上学。每天早上五点多就爬起来做早饭,自己烧水洗脸,吃完饭后就骑着自行车去学校。冬天的时候,雾蒙蒙的,周遭看不清人影,很多时候在马路上感觉空荡荡的只有自己一个人。害怕的时候只能扯着嗓子唱歌给自己壮胆。因为天冷,没有手套,只能一只手把着车龙头,另一只手放在口袋里,过几分钟又换一只手……
说到这里的时候,有学生问,老师你为什么不买手套?我说没钱买!有学生提议,老师你为什么不把鞋套在手上?
全班笑哄了!
我也笑了!
但在学生笑了几十秒后,我制止了他们。
“很好笑吗?但是有时候科学的发展就是建立在这些奇思妙想上的!”然后我告诉那个学生:“如果老师把鞋套在里手上,那老师怎么抓住车龙头?”
然后有脑子转的快的立马就说:“老师。你可以把袜子套在手上!”
我很诚实的告诉他们,我没有想到过这个办法。但我没告诉他们的是,九十年代末的农村里,冬天基本上只有一双鞋,袜子穿破洞了就那么两三双,谁会想到把袜子套手上呢!而且那时候的人格外的讲究,对迷信、对传下来的各种习俗!
后来我讲到了我六年级住宿的时候,每天的菜是从家里面带到学校的豆腐片,餐餐吃、顿顿吃,每次只能吃两片送饭下肚!讲到了住宿时候的下雪衣服不够,老师借了一件花棉袄给我穿;被血水打湿的鞋袜在老师办公室坐在煤炉边烘;下的雨雪太大,寝室漏水,打湿了床铺跟别的同学挤着睡……
最后我总结,孩子们,跟我们想比,你们的物质条件更加丰富,你们有校车,每天可以吃到新鲜的菜,荤素搭配营养均衡。你们的条件会变得这么好,是因为有你们父母一辈、有老师我们这一代人在努力、在奋斗、在拼搏。如果你们不认真读书,不好好学习,怎么接我们的班?你们的物质条件好了,读书成了所有人的事,你们不努力,就出不了头,在竞争更激烈的时代里就跟不上步伐!
当你们在学习的时候,别人在认真学习;当你们在玩闹的时候,别人还在学习;当你们晚上回家吃完饭看电视玩游戏的时候,别人在上艺术课!如果你们成绩不好,在镇上读个初中,你周边的人大部分都是玩的,天天叫你出去玩的时候,你能忍住不去而是埋首学习吗?如果认真学习,考上县城的公费班,班上的学生都在学习的时候,你还好意思玩吗?学习环境对于现在的你们来说,是一个很重要的影响因素,因为你们控制不了自己的思想和行为!或许六年级对你们还有点遥远,但是四年级的基础没有打扎实,六年级你能保证赶得上吗?与其以后流泪流汗,不如现在开始奋斗,学好老师教授的内容,不落下每一个环节!
这些孩子,从二年级开始,就在我的面前转悠。一想到他们其中有一些人可能读个初中,就半混在社会上,十五六岁的年纪,在还没有完全懂这个世界的时候就失去了选择的权利,我的心,是痛的!相处久了,心就越放不下!
有时候我也明白,现在说这么多将来,他们未必能理解。他们现在想得更多的是玩、是吃、是游戏!他们更多的认知是学习是强加在他们身上的任务而不是责任!但就像为人父母者,养儿一百岁,长忧九十九!