教育杂记·三

前后花了三节课的时间，讨论今天烧烤活动的各种问题，没想到，最后还是发生了让我不愉快的事。

还是从分组定人说起吧。

上周开会，校长说下周全校举行野炊之类的活动，可各班自行选择地点。周二下午，我主持孩子们分组。因为是烧烤，所以得有烧烤架。问了学生，有六个举手，其中一个学生因家里太远，舍去，故共有五个人。第一次分组，由这五个人当组长，他们背对黑板，台下学生自有站队。结果，有一个人背后只站了两个，自由分组失败。

接着，我灵光一闪，想出了一个绝佳的分组办法。既能保证每个组有7个人，又能保证学生心服口服。

什么办法？

当然是抽签——我马上手撕出35张小纸条，按着1—5的序号，每个序号写了七张纸条，放在讲桌抽屉里面，由学生排队一个一个闭眼抽取。最后，相同序号的为一个组。大功告成。

可是，当按照分好的五个小组坐在一起准备讨论后续事宜时，有个学生不干了。理由是，他要和一个平时常在一起玩的同学一组。我问，如果初中的时候你两个没在一个班怎么办？高中的时候你两没在一个学校怎么办？你是不是就不读了？

他说，那我要和我“二爷”（一个辈分比他大的族兄）一个组。这一说，底下有人发笑了。因为之前我问他是不是一定要和那个同学在一起时，他回答的非常肯定，压根就没有提到他“二爷”。可见，他不愿意呆在那组，并非因为这两个人。而是他对抽签决定的那个组里的一些人非常排斥，心里有距离感。

我没点破他，借此机会，给全班进行了一个教育。关于独处的教育。接着我对他说，要是你没有别的理由了，就坐下吧，毕竟大家都是一样的，我们不能有特殊化存在。还有，要记住一句话，we are family。

此间事了，后续皆顺。我以为。

    转眼，便是周四。昨天晚自习后，有两个组的同学到办公室找我“上诉”——当我放松警惕的时候，孩子们总会有办法提醒我他们的存在。一组是因为有个同学出的钱没别人多；一组是因为管钱的没有和他们商量就去买了东西。事小。我说，知道了，你们去吧，明天再找当事人。今早，出钱少的同学主动找我借了钱，还不止一个；另一个组的情况也问清楚了，没有商量就去买东西一说不成立，诬告，点名批评，不细究。完毕，各组出校采购。

归，无话，按计划进行。

五个组零散在教师宿舍一侧。我去看时，早已张罗开来。每个组都找了一块废弃乒乓球桌当置放器物——他们真会就地取材。洗菜的，拾柴火的，来回穿梭，极小范围的熙熙攘攘；剁饺子馅儿声不绝于耳；忙的无暇顾及于我。我当然不用他们顾及，我正忙着拍照呢。他们的成长足迹或许是我后半生回忆的一部分。不得不慎之。

看到之前那个要换组的孩子，我问，到这组好玩吗？他说，好玩。说话时，他正在和一个同学在砧板上切肉。我说，来，抬头，拍一张。

期间，还有孩子因为火大，锅里的油燃了起来，引来一阵惊呼；一位游古桥归来的二年级小朋友，像个巡视员一样，这组看看，那组瞧瞧。有人给他肉串，他也不要。奇怪。

看着他们忙碌的身影，看着教学楼后面的那一片空地，不由得让我浮想联翩——要是等会儿我们一个班都在那里聚餐，一同举杯，一同分享各组的美食，那该有多好呀！我们还可以对酒当歌，何等畅快。这也将会是我们美好的回忆。

怎奈，天不遂人愿。当我提议一起聚餐时，两组沉默，三组反对。幻想就此破灭。也罢，那就各组吃各组的吧。

但，我还不死心。当我和第一个弄好的小组开餐时，我说，邀请旁边的组来分享我们的好东西吧。结果，来了一群，大家一起举杯畅饮。风卷残云。

马上，发生了连锁反应。不等我招呼，几位好吃者礼尚往来，端着家伙，去了刚才同吃的那一组。这本是好事，可他们却不等别的组人员到齐，就擅自动嘴，竟喧宾夺主。我很生气，说，你们好歹也等人到齐了。但木已成舟，我只好拍了照片去下一组。

没想到，我前脚刚走，好吃者后脚便跟了上来。同样的情况又发生了，我几番呵斥，效果甚微。最后还是有一位同学因为去食堂打饭没赶上正席——她回来时，一大瓶饮料全被喝光了。

我已无心拍照，丢下一句下午两点教室集合，便去了办公室。

就随他们吃吧。

难道是我太天真？

                                                                                    2017年5月18日

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