《教师要懂的心理学》读书笔记16|智力理论的新进展及创造力

    加德纳多元智力理论：加德纳认为智力由8相对独立的成分构成：言语智力、逻辑－数理智力、身体－动觉智力、音乐－节奏智力、视觉－空间智力、人际智力、自省智力、自然观察智力。

  看起来和考试相关的有言语智力、逻辑－数理智力。这大概也可以解释有些孩子上学成绩不行，但走向社会，混的风生水起。他们可能就是言语智力、逻辑－数理智力不够厉害，其它智力比较发达吧。

    斯滕伯格把智力理论与现实世界的成功相联系，解释生活中的各种成功，即成功智力。成功智力包括分析性智力、创造性智力、实践性智力。

  书中提到，学校教育应当鼓励学生全面发展，关注学生个性差异，因材施教。在我们这里，一个老师面对七八十个学生，感觉这点真不容易做到。各级检查也像考试一样一刀切，也没有给老师因材施教的空间。