231108 有没有可能是老师讲的不好？

1️⃣ 学不好的数学

遇到一个孩子，数学成绩不及格。不算很努力，但每天的数学学习时间、作业量都不少。至少比我上学时多很多。

为什么学不好数学呢？

我发现这个学生对于一些基本的概念理解不到位。导致一些较难的概念和题目都很那理解。

2️⃣ 学习方法失效

我指导这个学生和家长使用了不同的学习方法，但发现很多学霸的方法都不适用。

题目不会做就整理错题，作业写不完就用重要紧急四象限，定阶段目标就用smart法则。但没什么效果，其实最关键的问题没有解决，成绩提升很难。

最关键的问题是，知识不懂，题目不会解答。只有学习方法，没有把知识弄懂，怎么能学好呢？

3️⃣ 班级情况

学生班级整体情况一般，老师以前带好班，带这个班级时，讲解的内容难度比较大。讲课不太适合程度一般或较差的学生。

如果学生不提前学，如果学生不在外面补课的话，很难跟上学习的节奏。

这是我们容易忽略的一个情况——老师的教学。在做老师以前，我一直认为学不好在学生，不在老师。现在做了老师后，尤其是见识了各种课堂和教学方法后，我意识到学生学不好，可能是老师教的不好。

在《学习的逻辑：中学生高效学习策略体系》这本书中也提到了这一点，我感到说的太有道理了，很受启发。

4️⃣ 咋办？

换老师？

还真有换的，有学生家长不满老师的教学，觉得老师教的太简单，然后集体提要求换老师。最后真的换了老师。

这种方法不适用，就算换了老师也不一定适合自己。还是要从自己入手，从学习方法入手。展开说内容就太多了。

目前比较有效，且适用广的方法就是对错题的反思。最简单的思考就是思考这道题涉及什么知识点，自己的解题过程和答案的区别是什么。

别的方法未来再慢慢展开。