花儿在爱中绽放（92）

发奖状

文/黄传修

题记

似乎我们总是很容易忽略当下的生活，忽略许多美好的时光。而当所有的时光在被辜负被浪费后，才能从记忆里将某一段拎出，拍拍上面沉积的灰尘，感叹它是最好的。——钱钟书 ​​​​

教书必先育人

“考考，老师的法宝，分分，学生的命根”，临近岁末年关，学生们考完试，老师们忙着改完卷。编筐编篓，重在收口，评比发奖是必不可少的环节。

拿回一大摞子奖状，回家填写，根据学生民主评议推荐，和这次期末考试成绩，在民主的基础上，我又针对个别同学实际情况，集中了一回。

第一类:优秀班干部代表:

班长
副班长、红军首领、地理课代表 副班长、蓝军首领、语文课代表

第二类:学习成绩优秀代表:

冠军 财务主管，博览群书

第三类:品行优良代表:

拾金不昧
拾金不昧

第四类:多才多艺代表:

主持、唱歌
领操员、舞蹈、手鼓、绘画（496） 未来书法家（552）

第五类:持续进步代表:

每次都进步（500） 持续进步（490） 持续进步（349）

第六类:进步最大代表:

成绩进步最大（678） 成绩进步（620）
成绩进步（410）
第七类:工作尽职尽责代表: 英语课代表 数学课代表 物理课代表 历史课代表 生物课代表
卫生委员
生活委员
体育委员 仪表检查主管

第八类:坚持原则代表:

正直无畏、忍辱负重

第九类:学生会成员代表:

卫生检查员

第十类:坚韧不拔代表:

低谷中前行，不气馁
吃苦耐劳，砥砺前行

最后还有几位同学实在哪项也不沾边，平心而论，这些同学无论课堂纪律，作业完成，班级事务，确实让老师们磨炼意志力，提升育人教书水平。

儿子在一边看见我写奖状，插话说，自己上学时，老师只发几张，其他的都扔进垃圾桶。我回应，每个人处理事情的方式不同。

周五返校，各项放假事务布置完毕，把写好名字的奖状发下去，有的一张，有的两张，最多的三张，最后剩下九位同学一张没有，看到同学们一个个到讲桌前兴高采烈，如沐春风，我偷偷的瞄了一眼，没发到奖状的同学脸上神色显的虽表面无所谓，毕竟有一丝不自然。

人嘛，谁没有自尊心！

奖状发放结束，我又总结强调获奖同学的原因及意义，看到个别同学一张奖状也没有，在那里坐卧不安，如坐针毡，我又拿出一部分事先让郑洪瑞填好格式内容，只差名字的空白奖状。我对全体学生说:“奖状是很多，每人一张绰绰有余，为什么不平均发，是因为有些同学为班级做出贡献大小、自己学业水平高低、为人处事的差异造成的。可是话又说回来，五个手指有短长，不可能都是一个模子刻出来的，鉴于这次我们班级进步很大（17），优秀成绩的取得离不开每一位同学的付出，所以我觉得每一位同学都应该有一张奖状，否则寒假里，亲朋好友问起来，多么没面子和伤自尊，不知同学们同意不同意？”同学们异口同声的说:“同意！”

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我看到一开始没发到奖状的同学脸上露出惊喜之情，于是我亲自把名字填好，发给他们每人一张鼓励奖，最后还剩一张 又专门发给这次考试进步最大的李康慧同学。

求知、想好、爱美，三者都是人类天性，教育的功能就在顺应人类求知、想好、爱美的天性，使一个人在这三方面得到最大限度的调和的发展，以达到完美的生活。“教育”一词在西方为education,是从拉丁动词educate来的，原意是“抽出”，所谓“抽出”，就是“启发”。教育的目的在“启发”人性中所固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量生展。——朱光潜，北大教授，中国现代美学奠基人。

在下午的家长会上，我又专门强调了奖状的精神意义，不仅仅是物质价格。人是活在希望里的，如果孩子就是破罐子破摔，就是不学了，神也救不了，孩子到校不仅仅学习有形的书本知识，更重要是无形的精神滋养。

写到这里，回忆起自己刚刚上一年级时，第一次期末考试被评为“三好学生”，过年前学校老师和高年级同学专门敲着锣打着鼓，把喜报贴在我家门口墙上，近四十年过去了，那动人一幕仍历历在目。记得刚工作第一年教师节，我什么也没评上，在罗庄电影院里参加表彰大会，坐在台下，看到优秀教师教育工作者，披红戴花，很是艳羡，心里暗暗下决心，我也要努力，争取也站在台上，第二年就实现了（已没有印记了）。

后来发的，至今保存使用 好有历史感！

时光荏苒，岁月如梭，一晃而过几十年，从老师给我发奖状，到我给学生发奖状，每一次每一张，我都极其重视，尽量做到每个孩子最少一张，因为在奖状后面，我不是只看到一个个冰冷的分数，更重要的是一个个鲜活的生命。

德国哲学家、教育家卡尔.雅思贝尔斯说过:教育的本质是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。