小学语文教学模式的创新原则

小学语文教学模式的创新是指在素质教育理论指导下，在教学实践中充分激发学生的创新意识，并通过教学诸因素的优化组合，实现学生自学能力、创新能力和整体素质的提高。

小学语文教学模式创新的突破口必须是改革旧的小学语文教学模式，培养小学生的创新思维和批判性思维。全面提高小学生的语言素养。小学语文教师在教学中应树立“以学设教”的现代教学观念，科学合理处理教师、教材、学生三者之间的关系，让学生拥有学习自主权，自己去探究知识，充分体现学生自学辅导和以学生为主体的特点，培养学生的创新素质和实践能力，从真正意义上提高教学效果。

为培养适应未来社会发展所需的高素质、创新型人才，小学语文教学模式的创新应充分贯彻体现小学语文课程的基本理念，着眼于课程目标，尤其是情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力的三个维度目标的达成，致力于小学生语文素养和创新思维的养成以及利于终身发展的知识能力建构。

1 方向性原则

小学语文教学模式的创新必须把握历史的潮流与教学方法的发展方向。从教学模式的角度看，近些年教学把研究的方向和热点，即小学语文教学模式创新的方向性原则，大体包括以下几个方面。第一，研究单元教学问题。研究单元教学问题的目的是力图变单篇教学为具有一定整体性的单元教学，提高小学语文教学效率与整体效果。第二，研究“愉快教学”问题。研究“愉快教学”问题的目的是致力于充分发挥游戏化教学的优势。第三，研究自学问题。研究自学问题的目的是致力于培养学生自己获取知识的能力，实现叶圣陶先生以“教是为了不教”的思想。第四，研究程序教学问题。研究程序教学问题的目的是力图使教学标准化、科学化，并为机器教学打基础。第五，研究探索能力、发现能力的培养问题。第六，研究借助于一定特色情境进行教学的问题。第七，研究电教化教学问题。

2 民族性原则

3 培置性原则

新的小学语文教学模式应结合具体的教学内容、学生的实际情况，有意识的在听、说、读、写的各个环节中设计具体的训练点，从而系统地、有序地培植学生的创新思维和创造能力。具体来说，小学语文教学模式创新的培植性原则包括以下几个方面。第一，培养学生收集和处理信息的能力、团结协作的能力、分析和解决问题的能力、获取新知识的能力。第二，创设学生自主参与、探究发现、合作交流的教学情境。第三，让学生感受和理解知识产生与发展的过程。

4 实效性原则

5 借鉴性原则

借鉴只吸收并运用古今中外已有教学方法的可取之处，具体来说，小学语文教学模式创新的借鉴性原则主要包括以下几个方面，第一，对我国历史上的小学语文教学模式应继承下来，“古为今用”。第二，对于外国的小学语文教学模式应“拿来”，与中国的实际情况相结合，“洋为中用”。第三，对于我国当代已有的小学语文教学模式，应扬长避短，“为我所用”。

6 变通性原则

小学语文教学模式的创新需要灵活和变通。包括：使用教材的变通，教学流程的变通，教学方法的灵活变通。