识体而教（三）

        儿歌和童谣在统编版一年级上下册中有二十篇独立的课文，再加上拼音教学中每一课里的儿歌，编委们用自己的行动落实着《课程标准》第一学段的要求。那么，儿歌、童谣有什么教学价值呢？

        首先，我们观察课本中选入的儿歌和童谣，大家会发现一些儿歌和童谣都是以某方面的知识为题材写成的，生动、形象、有趣地帮助孩子们认识了自然、社会，开发了孩子们的智力，丰富了孩子们的想象世界。比如《四季》是一首富有童趣的儿歌，孩子们通过诵读能够了解每一个季节的几种代表事物和不同特点。《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，从这首儿歌中，孩子们能够接触到古人认识世界的一种思维观念，帮助孩子们初步认识世界。《小青蛙》讲述了青蛙的外形和本领，帮组孩子们认识自然界里的动物，并激发他们保护动物的意识。

        其次，我们还会发现一些儿歌以生活现象为题材介绍到了数量关系、色彩和时间等内容，孩子们在娱乐中增长了知识、锻炼了思维。《大小多少》从“大小”“多少”的角度教给孩子们简单的比较，让孩子们明白事物之间存在比较的关系，不同数量、不同大小的事物要用不同的数量词来表示。《影子》写出了影子和人形影不离的特点，贴近儿童的生活，充满童真童趣。

        感知世界，认知自然，训练思维之外，我们还能够利用儿歌、童谣教给孩子们大量的字词、拼音，在孩子们的幼小衔接阶段帮助他们尽快掌握独立阅读的能力。

        儿歌、童谣是不是应该引起我们第一学段语文教师足够的重视呢？