绘本讲师训练营【61期】1/21 阅读原创 培训三天的心得体
2020-08-12 本文已影响0人
伊伊妈妈亲子阅读会
学员：赵丹
怀着对于绘本教育各种复杂的感情，在薇薇的鼓励下，我熬夜加了两天班，终于如愿赶上了61期绘本讲师训练营。三天的课程，虽然缺席一天，但也是赚的盆满钵满。
一、薇薇老师的绘本讲师蜕变之旅：
（一） 新知：
1. 绘本讲师是什么？（始于爱，终于专业）
A.一个有爱的职业（情怀）
B.需要专业知识（怎样将自己内心对世界的认知，对世界的爱传导给别人，如何将阅读的种子种到别人心中）
C．整个分享没有太多的说教，一位母亲因孩子接触绘本，一步步走上绘本讲师的专业舞台，其中不乏对于孩子的爱、对于绘本事业的热爱，但我看到的更多是对于这份选择的执着与坚持。绘本讲师之路，注定不凡。在热爱之路，更多的需要我们在思考清楚这份职业的价值、如何成就之后，注之以持续不断的热情，如此方能享受那份“你若盛开，蝴蝶自来”之后的成功与喜悦。
D．金句：心有多大，舞台就有多大。
热爱与坚持，可以创造无限的可能。
找到属于自己的舞台，你就是天空中最亮的星。
（二） 我思故我在
1.绘本讲师是什么？和目前市面上的绘本阅读指导师、阅读推广人、故事妈妈有何不同？
1.1始于绘本，终于绘本：相较于其他职业，绘本讲师需要专业性的综合素养，不仅仅是照本宣科的读完，也不是手舞足蹈的演绎加点手工就可以了，绘本讲师需要对故事思想的深入理解、背景了解，整体的把握，需要反复的练习，眼神、语调、表情等等，需要找出故事的关键点有效的提问进行思维的拓展，引导孩子模仿说话，预测未来的故事，需要让孩子们在绘本的世界里联想到生活中的情景，去改写故事，续写故事，去创作故事……
2.于我而言如何成长为一名绘本讲师？
2.1空杯心态：在参加这次培训之前，我始终觉得自己虽然没有接触过专业培训，但因接触绘本时间较长，加上之前开绘本馆的经营，所以也算半个绘本老师，所以一直无法端正自己的学习态度，导致自己第一天的学习中没有完全打开自己，学习打折扣。
2.2 坚持初心：想想自己当初接触并喜欢绘本，正是因为绘本带给我内心的温暖，让我看到了人之初的“真善美”，现在想在这条路上走下去，就是想在自己的能力范围内做点让世界更美好的事情。
2.3 管理碎片化时间，持续输入，强力输出：鉴于自己目前的情况，很少有整片的黄金时间供自己学习，因此能做到的就是提高自己的精力和时间管理能力，管理好自己的碎片化时间，坚持每天的绘本精读和线上课程学习，同时通过目前的线上社群分享和线下故事会的召开，做到强效输出。很喜欢老师们课程中提及的“人至践则无敌”，任何成功除了天赋之外，剩下的就是我们的刻意训练。之前因为一直怯于讲故事，所以遇到了自己的瓶颈期，这次必须硬逼自己一把，为了防止拖沓，今天列出了21天训练营的具体安排。
2.4多请教专业的老师：在绘本的道路上，兜兜转转，通过这次课程的专业学习，发现原来成功是有捷径的，捷径就是老师们的专业指导。
2.5 模仿中创新：在自己还是个小白的情况下，坚持照做，严格按照老师讲授的故事会模式、流程开展，磨炼一段时间后再开始创新，走出最适合自己的道路。
2.6同频伙伴的互相鼓励：很喜欢训练营的集体学习氛围，大家互相打气互相鼓励，坚持一起走下去。
二、董莹雪老师关于如何讲出好故事的生动演绎
（一）新知
1.讲故事前需要想明白的几件事
A．什么样的表达方式适合这个故事？（叙述型、诗歌型、角色扮演等）
B．整体脉络和逻辑是什么样的？表达节奏和层次如何处理？
C．角色的情感、性格、状态有什么明显得特征吗？
D．哪里需要声音形式的变化？包括语言色彩、分量、重音，发音位置的变化（上下前后，西天取经）、拟声词等。
2.绘本讲读和表达技巧示范
2.1 绘本怎么读，由什么决定：有趣、有料、有惊喜
绘本阅读取决于我们自己的状态，先取悦自己，后取悦孩子。
2.2 绘本讲读示范：《不会吱吱叫的小老鼠》
2.3 怎样讲出好故事
童真童趣：我讲给谁，我就是谁
绘声绘色：故意取悦or真心好玩
循循善诱：避免封闭性问题的提问，孩子提问好好回答
语言灵活：不用拘泥于绘本文字
动作表情、眼神交流：让眼神入戏
2.4不要忘了“表达力”的非声音层面
A.内在层面：包括语言的表现力、肢体的表现力、控场能力、互动性和耐性
B.外在层面：环境氛围、固定场地、音乐、游戏的延伸
（二）我思故我在
1.讲故事的状态取决于我们自己当时当地的状态，因此讲故事之前先整理好自己的情绪，切忌带着情绪给孩子讲故事；
2.讲故事是一个系统性的工程，需要调动我们全身所有的资源，包括语言肢体动作、表情、声音等。
三、梅子老师关于绘本剧的讲解
（一）新知
1.为何要开展绘本剧
1.1 绘本剧是一种创造性的动态阅读；
1.2绘本剧是一种生活经验的呈现；
1.3 绘本剧可以促进儿童的综合发展；
1.4 儿童喜欢“假装”的游戏。
2.创造性戏剧训练
2.1 定位法
2.2 认识朋友法
2.3 老师说
2.4 叫号码
2.5 肢体训练法
2.5.1 千里眼：看到、模仿、让人猜；
2.5.2 顺风耳：让孩子安静下来
2.5.3 镜子游戏：双人对立，越慢越好
2.5.4 走钢丝：用身体感官表达自我
3.绘本剧六要素：情节、人物、对白、场景、主题、音乐
4.绘本剧的四个步骤：选绘本、改绘本、排演、正式表演
4.1 改绘本剧的四个步骤:读懂绘本，有目的的设计；搭好框架（分屏设计）；以艺术化的方式呈现；加入其它元素（台词角色、音效、灯光、角色、现实元素等）
（二）我思故我在
1.绘本剧不是单纯的故事戏剧改编和模仿表演，而是更注重孩子在其中的阅读理解和参加创作性戏剧活动的全过程，是把孩子的生活和艺术相联结的桥梁。
2.在绘本剧的表演过程中，需要彻底的放开自我，找到自己内在的小孩，和孩子们彻底打成一片。
