引导孩子写作业——《陪伴成长》读书笔记七

写对联对当今教育环境下的学生是比较困难的一件事，他们可以拿到各种各样的竞赛奖，但未必有人会写出一副合适的对联。作为家长，作为老师，我们如何引导孩子写这样的作业呢？胡教授的做法让我们佩服。

巧妙的对话：

胡毅华的语文老师布置了一个寒假作业，要求每个学生利用闲暇时间到大街上搜集五个行业的春联。生活在信息时代的小孩儿，上百度一搜索就能轻轻松松的完成这样的任务。当孩子向胡教授要手机时，胡教授是如何和孩子进行对话呢？

爸爸：“你们这样交作业，老师会看吗？”孩子：“这种作业老师都不看。”爸爸：“你知道为啥？”孩子：“不为啥，经验。”爸爸：“你们班63位同学，如果都这样做，老师自然不用看了，因为老师也有电脑，她在上面看到的比你们交的作业要多得多，况且作业里还有很多是重复的内容，看这样的作业要浪费老师好多时间。”孩子：“那怎么办？”爸爸：“自己写。”

适时引导：胡教授抱着重新学习的态度跟孩子一块行动起来。抓住可以做文章的对象，适时引导，一边交谈，一边思考。一副副对联出炉了：

万家学子期待鸿师硕儒开其智

一代人师何须满园桃李报春晖（学校）

淡淡书香生涯气

浓浓笔墨见真情（书房）

格物致知见毅力

诚意正心著华章（励志）

……

在轻松愉快的合作中，孩子满意地完成了此项作业。

胡教授这样引导孩子写作业不仅让孩子拥有了一份成就感，更激起了思维的火花，产生了内心的激荡。不用说，老师看后也会获得一份喜悦。