听课

《数学广角——搭配(一）》孙老师这节课导入非常生动有趣，运用学生们喜儿乐见的动画情景小猪佩奇贯穿整节课。成功的吸引了学生了注意力，激发了学生学习的兴趣，孙老师这节课各环节设计巧妙，衔接自然，一环扣一环。首先让学生写出由三个数字组成的所有两位数。过程中加强学生的动手能力，让学生自己探究实践，总结出搭配方面自己的方法，并通过上台汇报展示交流的形式，让学生体验学习的乐趣，分享自己在学习过程中成功的喜悦，从而让学生得到更多的解决问题的方法，获得更多的知识，根据学生的活动，教师引导学生用数学的语言总结出搭配中的方法——“交换位置法、固定十位法、固定个位法”，并加以总结，让学生明白解决问题，要做到有序思考，才能做到不遗漏、不重复，让学生来了解方法的重要性。之后用买不同口味的冰淇淋巩固了有序思想，和固定法和交换法。之后变式练习，最后用拍照问题思维升华。

这节课有很多值得我学习的地方：一、设置有趣的情境。避免了枯燥无味知识性讲授，提高了学生学习的积极性和主动性，激发了学生探究问题的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的学习主动性。孩子在情境中学习新知，提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，明白数学源于生活，感受数学与生活的紧密联系，培养孩子解决实际问题的能力，通过为琪琪选择一身漂亮的衣服为切入口，把学生带进数学课堂，学生能积极的独立尝试解决，参与热情很高，整个课堂气氛活跃。二、重视学生学习能力的培养1、培养了学生的动手操作能力。孙老师多个环节让学生动手操作，让学生在实践中自主探究新知。在汇报交流中，宋老师选取同学上台进行有代表性的展示，让学生用数学语言说出自己的做法，总结得出“交换法”和“固定法”。同时，归纳出排列时应注意方法，只有有序思考，才能做到全面、不重复、不遗漏。三、练习的设计有层次、难度递进。练习环节既达到了巩固的作用，最后安排“佩奇，乔治，佩奇妈妈城堡前拍照留念站队，有几种排列方法”，考虑到了学生的个体差异。

总的来说，这是一堂成功有效的数学课。孙老师在课堂中引导和组织教学到位，评价得当，充分体现学生的主体性，让学生学得轻松，做到了轻负提质！