《论语》解读2：教学是有方法滴

《述而》篇2

子曰：默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

释文：

孔子说：我这个人，没有啥大学问，只不过就是到处留意，碰到好的知识就默默的记下来；求学问这件事情，我从来不会感到厌倦；教人也是一样，不厌倦的一点一点的去教知识；但是呢，我这个人除了这三个点以外，什么都不懂，什么都没有，我除了这个还有什么呢？

上官兴昌解读：

孔子说，他一生就是碰到好的知识，就默默的记下来。从来不会对于学习这件事，有任何的厌倦情绪。带学生教学也是一样，无论学生有任何问题，都耐心的，用心的解决问题，除了这三个点，其他的本事好像和我没有关系呢？

这一段，孔子讲述关于学习的方法论，关于一生教学的方法论，我们逐句来瞅瞅：

1、默而知之。

这个点，和上段的：述而不作，信而好古 有呼应。

前人圣贤的知识，智慧，以及身边厉害人的知识学问，行为模式。夫子都是默默的记下来，并且运用，用心去学。

夫子这里，不是说朗读一下，记忆一下，炫耀一下，不是只是学了知识的表面，而是学到了心里去，理解知识的本意。

比如，我们一直强调的：复制改编优化，听话照做执行。

很多人碰到厉害的知识，就是复制，从来不改编，不优化，不变成自己的学问。

更有甚者，大多数人都不行动，只是看一看，读一读，不落地，随着时间的推移，最后把知识又交还给”老师“。

太祖说：知行合一，具体问题，具体分析，没有调查就没有发言权。这，就是学习知识并且用知识的例子。

我们学习儒家思想，牛人体系，陈昌文体系，或者同行思维，碰到厉害的知识，习惯性的记到自己的小本本上，应用到自己的实践中去，这样，才可能出现意想不到的结果。

2、学而不倦

学习这件事情，大多数人走着走着就会厌烦，学着学着，就没有了新鲜感，感觉没有意思，就想要放弃。

人都是刚刚开始的时候有决心，非常兴奋，干着干着，就没有劲了。

比如，读书这件事，别人推荐一本书，或者自己看到一本书，兴奋的睡不着，想要马上买，当天就要看完，不看完睡不着。

渴望在书中，找到智慧，找到前行的利器。

么有想到，买回来没有三天，就不看了，看了三页，就看不下去了，厌烦了。

做事也是如此，开始几天兴奋的不要不要的，做上几天，就不行了，就厌倦了，就懈怠了，就不知所踪了。

就像健身，就像游泳，就像写作。

这是大多数人的毛病，也是自己的毛病。

3、诲人不倦。

知识么，在传递的过程中，才会产生不一样的火花。

学习了，还要教人，还要不断的去分享，去释放价值，去传递价值。

教人，是一件非常需要耐心、情商以及智商的工作。不同的人，有不同的经历，不同思维方式，理解方式，因此我们教人，就要非常耐心，不断重复，循序渐进，想方设法的教会他。

比如，我们教一个员工，教了一遍之后，他不会我们就会想，这咋这么笨，为什么说了就是不会呢？要么直接甩手，自己领悟去。

有时候，我们的父母对于现代智能化手机，各种应用不知道，不懂，他们来问我们的时候，我们要么教一遍就不教了，要么直接嘟嘟囔囔的，这都是不对的。

甚至，有时候我们在教人的时候，有些基本的知识，基础的知识，我们会忽略，我们不会去说。为什么呢？因为我们感觉这些基础他们本来就应该懂啊。

这样想一哈，诲人不倦这个点，是非常难的。

因为呢，大家都不想付出，不想让别人占用我们的时间，尤其是在企业中，在社会竞争中，带新人是大多数老人不愿意干的事情。

让人持续的付出，一直诲人不倦的付出，更是难上加难。

人们只想要收获，所有的动作都是干着产生结果的事情。毕竟是竞争么。

4、接下来，夫子做了个总结。

夫子说，我这个人呢，这三个点都做得不咋地。（当然，这是夫子谦虚的表述哈）其实，夫子是一个真正做到：默而知之，学而不厌，诲人不倦的人。

一个人，如果从事教育行业，只要您做到这三点，您就会成为行业中非常厉害的人。任何行业，基础知识点只有那么多，全国优秀的同行都总结了，我们默而知之，就会变得牛逼。我们学而不倦，就会不断成长，我们诲人不倦，就会不断的在实践中验证，总结，走出自己的路。

其实呢，这个社会上的生存法则，只要您做到 诲人不倦 就可以啦，无论您是什么行业，只要您在您的行业词后边加上 培训 二字，您就可以通过互联网这个工具去教学啦！只要您一直 诲人不倦，您就会打出名声，您就会有非常多的学生。

比如，一些营销领域，一些骗子的手法，都是 诲人不倦  的转化。

诲人不倦 这条道路，虽然能够让人们在生活中生存，但是离开前边的默而知之，学而不厌，是无法走的太远的。

想要持续的循环，一直走下去，您必须做到：默而知之，学而不厌。这样，再加上您 诲人不倦 的教学，您就会变得非常牛逼。

作为教人的人，您的所有的知识，您的所有经验智慧，都必须是您 默而知之 过的，并且是您真心用心的学习，用心实践之后的。

然后，您还要 学而不厌，一直不断的学习，一直不断的成长，不要前进三天，就飘了，就忘乎所以了，就不学习了，然后再教学，就瞎讲，乱讲，让您的学生倒霉。

这个社会上，确实有一些搞培训的是这样做的。他们把别人的知识拿来直接教给学员，不分对错，不管是非，不管有效没有，就是 诲人不倦 的给学生去传递。这些人，根本不会 默而知之，更不要说 学而不厌了。

还有有的老师，给学生教学，就是按照书本上的知识，去读，读了3年，读了5年，读了一辈子。不 默而知之，不 学而不厌。照本宣科！

教育人这件事呢，是有先后顺序的，先要 默而知之，胸中有丘壑，可以去教学。只要教学开始，您就要 学而不厌，一直进步，一直更新知识体系，继续去 诲人不倦。这样才会形成良性循环。

我们都知道，夫子一生致力于教育事业，对于教学的认识，他老人家就是做到了三个点，就是循环这三个点，所以才教出来那么多优秀的学生。

就是 默而知之，就是 学而不厌，就是 诲人不倦。

有人说，教育这件事，和我没有啥关系，我又不是老师？

实际，人人可为师。

无论是教孩子走路，别人请教我们问题，我们写文章，做音频，视频去做价值释放，都是在教人，都是在传递价值。

越来越发现，在知识教学的过程中，收获最大的不是学生，而是老师。

比如，我写文章，写说说，传递价值观体系，最大的收获是我自己。

夫子一生教学，最大的收获也是老师自己。

当然，前提是必须做到：默而知之，学而不厌，诲人不倦哦！

希望对您有收获，喜欢可以传递出去哦！

感恩有您！