常春藤教室写绘——我们都是丑小鸭
带着孩子们共读并且表演完童话剧后，我们进行了一次更深层次的讨论和思考。这次，不再是关于童话里丑小鸭的讨论。而是——我们自己！
“丑小鸭”其实是个抽象的含义，不光指外表，每个人都有缺点和不足，都有不如别人的地方，我们又何尝不是“丑小鸭”？但是，我们有没有像丑小鸭一样不断练习，不断歌唱，不自暴，不自弃，最终战胜了自己，变成了“美丽的白天鹅”呢？
常春藤教室写绘——我们都是丑小鸭
在你的成长中肯定也遇到了不少困难，你是怎么克服它，最终由“丑小鸭”变成“白天鹅”的呢？或者，反思你现在还有哪些障碍没有被克服，还有哪些缺点需要改善呢？反思也是一种进步，快快写下来，画下来吧！(部分同学可挑战使用纯文字表述)
常春藤教室写绘——我们都是丑小鸭
常春藤教室写绘——我们都是丑小鸭
紫童图文并茂地讲述了自己练习唱歌的经历。
闫紫童
闫紫童
在《丑小鸭》童话剧表演中担任旁白的子萌记述了自己勇敢站在舞台上表演后的感受。
刘子萌
瑞格记述了自己在登山中遇到困难，想要放弃时，在爸爸妈妈的鼓励下勇敢挑战自己的经历。
常春藤教室写绘——我们都是丑小鸭
皓然详细描写了自己学习自行车的过程。
常春藤教室写绘——我们都是丑小鸭
无独有偶，雷淼也把自己学自行车过程中心理感受写了出来。
邢雷淼
瑞珂图文并茂地描述了自己追逐舞蹈梦想的过程。
张瑞珂
佳乐的字数虽然不多，但也用心地表达了自己最近在阅读和课堂上的超越和进步。
潘佳乐
小玲是我们班的轮滑高手，然而她学轮滑的过程也不容易。
常春藤教室写绘——我们都是丑小鸭
我想通过《丑小鸭》童话剧表演，改变最大的应该是延了，开始，她的声音总是太小，感情出不来，我都有点着急了，但她一直不紧不慢地仔细琢磨台词，慢慢的，延越来越有感觉，在舞台上稳定地发挥出了自己的水平，虽然她并没有把这件事情写绘出来，但是，我想正是她性格中镇静自若的气质让她在很多方面都做的很好吧。
常春藤教室写绘——我们都是丑小鸭
反思无疑也是一种进步。下面几位同学很是认真地反思了自己的缺点和不足。老师相信，这将是你们改变的开始。
璇和涵都是很优秀的孩子，只是不喜欢发言，两个人都同时写到了自己不敢站起来发言的想法和心理，给了她们一些正面激励和评价后，今天早上晨诵课萌、涵、璇都坚定的举起了手。突然感觉这样和孩子交流的书面语言比文字语言更有力量。
陈思璇
周梓涵
石佳怡
陈婉宁的肺腑之言
丑小鸭带给我们的不止是震撼和感动，也带给了孩子们反思和激励。童话剧表演虽然结束了，但希望丑小鸭能永远活在孩子们心里，希望“丑小鸭精神”能在常春藤教室生生不息、永不泯灭！
童话剧——《丑小鸭》剧照
童话剧——《丑小鸭》剧照
童话剧——《丑小鸭》剧照
