书香诗韵,终极二班

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2018-03-24  本文已影响0人  木子_b794

        在实习过程中我发现,到中饭时间时,孩子们自然地吃起来,一个个就像小恶狼,吃得香喷喷,老师们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜,只是喝汤吃荤菜,于是老师们发动浑身的解数,不停地讲解吃蔬菜的好处,而且不断地鼓励他们,效果还不错,大部分都吃光了。只有帅帅一个人就是不吃蔬菜,而荤菜是吃个不停,米饭喝个精光,怎样哄也不管用。

        分析:现如今的孩子生活条件优越,衣来伸手、饭来张口,吃饭不定时定量,而家长们在孩子吃方面片面追求高营养,教育方法简单粗暴,久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小,就像帅帅小朋友。所以,如果一味的说教,易导致幼儿失去学习的兴趣,有些幼儿还会故意违背。因此,我采取了故事、游戏与说教结合的形式,使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉,我让他们互相竞争、互相学习,激发和提高用心性,能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

        措施:1、鼓励孩子做餐前服务,孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣,我们能够利用他们好奇、好动的天性,让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺,甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等,应对自我参与劳动所得的成果,孩子自然会很开胃。

2、避免进食前的剧烈运动。

3、制造进餐时的和谐氛围,不管是什么原因,切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子,因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛,使孩子情绪愉快,乐于进食。

4、给孩子用心的暗示。吃饭时,我们要表现出对食物极大的兴趣,能够边吃边赞:“真好吃!”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

5、为孩子树立效仿的榜样。孩子最喜欢得到别人的称赞,能够在挑食的孩子面前,大大称赞不挑食的孩子,从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

        同时我还在在实习中不经意发现然然小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西,活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“布娃娃”为主要资料,如果谈得兴趣盎然时,动手动脚。但平时她喜欢帮忙老师做事——分碗筷,摆椅子等,但是总是一马当先,和同伴争执。

  分析:好动是孩子的天性,喜欢做事是她的本质,她喜欢做事,她并不明白做某件事的行为是对还是错的,总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。

  措施:纠正不健康的生活行为:在我与她交谈后,让她明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了她的状况,请家长在家中多留意幼儿的行为,推荐家长说理育儿。在活动中,我把他调到前面,可随时注意到她的行为,继续观察她的表现,在必要时可立刻制止她,适宜时表扬她。活动后,我经常与她聊天,说说家里,说说幼儿园的好朋友,引导她多看一些有益的电视,谈谈智慧树等少儿电视里的资料。

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