一次班队课的研磨、实施和反思

一次班队课的研磨、实施和反思

    新的学期，新的班级目标，新成立的管微体，一切都是新的，包括我们班队课里的团队融合活动。

      我喜欢跟别人讨论，每次这样的交流，更能激发一些新的灵感，得到更大的收获。这次的创意来自姗杉，她把大学里的一次活动搬了过来，我一听就觉得特别有趣，虽有些烧脑，但是十四五岁的孩子们会喜欢这样的挑战的。

      我们仨都担心孩子们完成不了如此高难度的游戏，真的，既要学科知识，有需要生活经验，对孩子们来说真的不容易。我们仨你一言我一语的，想着降低难度，但是突然我们想到了一处去，这个游戏最后的失败结尾，貌似更能体现其价值，而且是其他游戏不可替代的价值。

      那就让他们失败吧，且看失败带来的硕果。 丽莉更妙，她把这个游戏与导师日结合起来，周三的时候率先让师生玩了起来。其间我好多次跑过去偷看，看着师生十分投入的样子，尤其看到孩子们交头接耳、窃窃私语，不禁自鸣得意起来。

      周五，如期而至，但因为要开会，打破了我的如意算盘，所以我大着胆子请假了体锻课，时间充分是这个游戏的必要条件。我、小卉、楚楚还有丹阳，各司其职，拍照的拍照，准备道具的准备道具，忙得十分开心。

      我提前让学生按管微体的方阵就坐，宣读了早就斟字酌句的游戏规则：今天我们举行一次团队融合活动，这是一个关于记忆和排序的游戏，你需要准备的工具是草稿纸和笔，每一个管微体有三次去教室外的走廊观看提示信息的机会，每次限时一分钟，出去观看时，不可以带任何东西，看完回到自己方阵交流。每一个管微体都有一次向吴老师求助的机会，只有一次验证成果的机会，最终看大家能否根据记忆排序成功。我话音刚落，教室里就有人窃窃私语，为了保证游戏按我们的思路发展，我宣布“整个游戏过程，希望大家保持安静有序，哪个管微体有噪音，每次扣除五秒的观看信息的时间”，显然这句话非常有效。

（为了让您看懂下述游戏，我还是先介绍一下提示信息）

一次班队课的研磨、实施和反思

      这是已经排序好的信息，每一个都对应着一个数字，依次从1-30，对照答案，你看，是不是都能解释的很清楚，但是要是散乱的放置，又要靠记忆先把这些信息记住，再解读和有效排序，那是不容易的。 我在前门，小卉在后门，楚楚在教室里，丹阳为了拍照穿梭于其间。

      游戏开始。 第一个管微体从前门鱼贯而出，激动地站在走廊上的七张桌子前，毕竟是协作多年的孩子，一到桌子前，立刻达成共识，每人看一张桌子上的提示信息（除一个管微体八人，另外三个都是七人），一分钟过得飞速，当我读秒时，他们都十分守时地回到了教室里面。一轮结束，小卉和楚楚来咬我耳朵，说，我们用来压住纸张的家校练习本成了最大干扰信息，孩子们在讨论家校练习本的摆放是否在暗示什么信息，所以为了公平起见，我在第二轮结束后，告知“家校练习本只是为了压住纸张，以免吹走”教室里哄堂大笑，我们也忍不住大笑，看来家校练习本确实捣了大乱，我宣布第三轮开始，教室里立刻静谧。

      第三轮结束后，教室里陷入了僵局，楚楚来说，还没有任何一组求助过，看来是大家都不舍得用。我们四人巡视，发现，孩子们的记忆力超强，几乎没有人记错，外面的提示信息，都被他们复原在草稿纸上，但是貌似大家都误解为，将外面每一张桌子上的信息，按照外面桌子的排序，原封不动的记下来、画下来。

      怎么办？我们四个人紧急开会。当即决定，然后宣布：临时调整为，每组有两次求助信息的机会，有两次验证的机会。果然，开始求助了。

第一个求助：FOURTEEN这个单词提示纸上到底写的是FORTEEN,还是FOURTEEN?（我们四人目瞪口呆）

第二个求助：这个排序到底是关于什么的排序？（很有价值的问题）

第三个求助：外面有几张纸？

第四个求助：关于什么排序？

      楚楚有求必应，孩子们满意而归。

      其间，还发生了一些小插曲，小徐去其他管微体偷看，被其他管微体轰回去，还集体向我告了状，我说“放心吧，我记下了，我懂的”，孩子们纷纷用同情的目光看了小徐所在的管微体，小徐的管微体瞬间安静。 我路过小陈管微体的时候，小陈忍不住问我“张老师，到底…….”，立刻被他们管微体的其他成员喝止，“不要问，万一也算是一次求助，那我们就用完求助了，别有问没问”，小陈乖乖闭嘴。 我笑眯眯地走向小文管微体，小文看见我就说“肯定错了，你们看老张诡异的笑”，我立刻说“我一直都是这张脸，不是笑给你们看的，放心，没有任何意思”。

……

      小卉和楚楚一直笑嘻嘻地咬耳朵，我们都和孩子们一样高兴，我们时不时交流我们所发现的事情。

      紧接着，开始来验证了，但是答案稀奇古怪，甚至于有一组是把这三十张提示信息，连成了一个故事，真是绝了。

      虽然孩子们的不成功，我们也是有些失望，但是剧情的发展完全按照我们心里的剧本在走。当我宣布还有1分钟时，有一个管微体非常智慧地抓住了最后的机会，使用了第二次验证，虽然也是失败告终。

    先由小卉公布答案，人群里时不时大叫，有些是因为猜中了兴奋，有些是遗憾就差一点就对了，还有些是恍然大悟。

      最后，轮到我总结发言了。 今天的比赛，虽然失败了，但是价值可大了。我有个疑问，你们觉得自己尽全力了吗？大家不知道怎么回答。

第一:你们用完所有的求助机会了吗？有三组直到最后几分钟，都没有使用求助机会，我觉得太遗憾了。而且求助机会有限时，我们一定要抓住重点，我觉得“这是一个关于什么的排序”问得非常到位。

第二：你们用完所有验证机会了吗？只有一组抓住最后的机会用完，其他小组并没有用完，是不是有点浪费了？

第三：即使都用完了求助和验证的机会，你是不是还可以向我、金老师、杨老师求助呢？你再回忆下游戏规则，我有说不能向其他人求助吗？(我听到小陈在自己组里说，你听到没有，可以问的。有一个声音立刻得到了大家的赞成“哎，审题不清”)

第四：也是最重要，最关键的，就是刚才小董说的，游戏规则你全明白了吗？全听清楚了吗？这可是最重要的啊。这是一个关于记忆和排序的游戏，如果只是把外面有什么记下来，那么排序又体现在哪里呢？我们四个管微体都集体犯了这个错，都没有审对“排序”的意思。做所有的事情之前，我是不是首先一定要搞清楚，我们即将做什么事？这个太重要了。

第五：我的第一句话说，这是一个团队融合活动，并没有说是管微体内部的团队融合，所以，我并没有限制你们组与组之间的交流。当小徐来打探你们组信息的时候，要是你说，我把我们组的信息对你公开，你也把你们组获得的信息告诉我们，那该多好啊，你们两组实现了有效沟通和共赢。你要永远记得“与他人合作，与自己竞争”，人生的格局有多大，你的赢面就有多大。而且每组锦囊有限，但是四个组就一共有八个锦囊，大家要是提前合计好，那么你们将快速地获得所有的重要信息，一起找正确法门。

第六：我发现，大家对数学问题、英语问题、语文问题反应都很快，这些都难不倒大家，但是也暴露出来，很多同学缺乏生活中知识，比如不知道立邦漆，不知道罗汉，很多同学不知道曼联和乔丹。从这里我也要告诉大家，学会学习，更要学会生活。我们要做生活的有心人，在生活中获取知识，成为一个丰富、精彩的人。

第七：刚才我们进行的其实是我们803大家庭的团队融合，最后我交给每个管微体一个内部融合机会，就是每组派代表总结，希望组内充分融合，说出你们最想说的。准备两分钟。

    教室里立刻活跃起来，四个管微体从选代表，到选角度，到最终定稿，十分快速有序。

    第一管微体发言：我们的收获非常大，首先就像张老师说的，我们要成为生活中有心人，学习生活中的知识；其次我们要用尽全力；我们组与组之间要团结；我们善于变通，灵活地发现游戏中是否有漏洞；我们要多寻求他人的帮助，提高自己的能力；谢谢大家，以上是我们的发言。（这个是八人团队，六人发言，一人因为帮助班级去拿奖品去了，还有一个孩子比较抗拒发言）

      第二管微体是管微长亲自上阵：前面的微共体说得很好，有很多跟我们想的一样，我们的想法还有，我们要多与他人交流，向他人学习，来使自己获益，让自己变得更强。然后我们也要通读规则，从规则中找到对自己有利的东西。

      第三管微体三位女生上阵：我们也觉得一定要审题仔细，了解游戏规则，才能玩得更好；我们过程很曲折，都体现在草稿纸上，欢迎大家下课来欣赏；有时候你周围的人会给你很多帮助，你不要怕，要迈出去，大家肯定都回来帮助你。

      第四管微体派了一位男生：我们游戏的过程中有好几次想问张老师，但是有害怕违反了规则，错失了机会，很遗憾。然后我也想说：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。

    最后我说，大家说得都很好，我相信这次的经历对我们的生活和学习都会带来些许帮助，当你遇到难题时，你一定要尽自己的全力，同时也不要忘了你的身边有很多愿意帮助你的同学、老师和家长，你不孤单。

      另外，这次活动，是我们八年级的所有班主任共同的智慧，但是因为时间关系，目前只有801和我们班搞过活动，801是在周三进行的，在我们班举行活动前，大家有听到什么风吹草动吗？大家纷纷摇头，我继续说，说明801做得非常好，大家设想一下，要是我们有人提前知道了内幕，这个游戏还有意义吗？孩子们很真诚地摇头，所以我说，我们要向801学生，保守好秘密，让其他班级也像我们一样开展这么一次有意义的活动。很多孩子用肯定的目光向我保证，我很放心。

      活动结束后，我匆忙赶去开会，让孩子们自己换好座位，自己管理好自修课，然后自己放学。等我开完会已经5:15，教室里只剩下打扫卫生的同学还在一边打扫，一边意犹未尽地讨论游戏，有说有笑，一切井然有序，非常美好。

    值得今天，我还在回味昨天的这次活动，兴奋、高兴之余，有些担心，会不会有孩子会觉得我的游戏有耍人的嫌疑，不放心，就联系了金老师，想不到金老师也意犹未尽，她说她感觉非常成功，孩子们不会这样想的；还问了一个家长，她说孩子回家喋喋不休，十分开心，我顿时也放心了；想起昨天靳老师遇到我，说楚楚决定下周在四班也举行这样一次活动，还很激动，我相信靳老师和楚楚也觉得这个活动可行。

      我把它完整的记录，一方面是希望看到的有心人，帮我考证下是否妥当，或者怎么改可以更好；还有就是若你也觉得不错，那我也会很开心它对你来说有用。

一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思 一次班队课的研磨、实施和反思