【读书】《叶》走出学校看教育

                  倪焕之（三）

心怀着对新教育的理想，学校的荒地红红火火的开辟出来了，愿望是美好的:

开始是一颗种子，看他发育，看他繁荣，看他结果，还可以看他怎样遭遇疾病，怎样抵抗天行。从这里头领悟的岂止是一种植物的生命史？生命的秘密，万物的消息也将触类而旁通。耕种劳动也有很高的价值。

劳动教育原是为了实践与学习相统一，抱着这样的教育理想，倪焕之投入了满腔热情。在最初，无论是话剧演出还是劳动教育，学生也都投入了极大的兴趣。但是随着时间的推移，新鲜感过去之后，便是消沉。这也让焕之很是难过，但随后他意识到自己太过理想化，太急功近利，太过于求圆满了些——希望太切了，观察太深了，所以从美满中发现了不满。

对爱情焕之同样是理想化的，他已经金小姐的结合，是因为他们有着共同的教育理想，他们也曾经憧憬着未来的教育，但是随着小生命的到来，错综复杂的生活琐事完全消磨了金小姐对教育的憧憬时，焕之再次迷茫，但是五四运动犹如一声信号，把沉睡着的不清不醒的青年都惊醒了，他再次审视自己:

自己锢弊的太深了，畏缩的太甚了，了解的太少了，历练的太浅了……革新自己吧，振作自己，长育自己吧，锻炼自己吧

如果说上一次的迷茫，是一场教育思想上的成长，那么这次便是人生的觉醒。读到这段文字也就在想，虽然我没有经历那样的一个时代，但是他所经历的教育中遇到困难、改革中阻碍及不解，我能感同深受。

觉悟之后，他开始注意到新思潮，开始关注哲学领域。这一次他决定离开乡镇小学，见识外面的世界——见到了曾经也是小学教员，但是早早进入大学预科的乐山，乐山对他的评价是:“不过太像个典型的学校教师了”——眼界和见识的问题。

对于焕之面临的改革难题:“第一班用新方法教的学生最近毕业了，也看不出有什么特殊的地方。”乐山的见解一语中的:“要知道社会是个有组织的东西，而你们交给学生的只是比较好看的枝节，给了这点儿就希望他们有所表现，不能说不是一种奢望。”

他鼓励焕之，丢了教师职业，到外面去走一走，像一只鸟一样往天空里飞——读到这里，终于想到了斌推荐给我的那本书是:《你当像鸟飞过你的山》。

但是焕之依然热爱着教育事业，但他也深切的意识到:

为教育而教育，只是毫无意义的玄语。目前的教育应该从革命出发，教育者如果不止革命，一切努力全是徒劳，而革命者不顾教育，也将空洞的少所凭借。十年以来，自己是以教育者自许的，要求得到一点实在的成绩，从今天起，做个革命的教育者吧。

这时候他的视野和格局打开了，就像陈教授在讲座初起，就强调立足于国家政策方针，开展教育一样。舍弃小我，成就大我。