不是学习无用，而是误解了学习

学习无用论其实是有偏差的总结，因为认为知道很多道理就是学到了很多道理，当道理用不起来的时候，就会觉得学习无用。

其实知道只是记住了信息，而不是学到了知识。知道了原本不知道的信息并不是学习知识，只是单纯地记忆信息。

学习不是记忆，学习和记忆最大的不同之处在于，记忆是靠“量”取胜的，而学习是靠“法”取胜的。

学习的ABC原理：看到了A，学到了B，用出来变成了C，这才是真正的学习成长。如果是看到了A，记住了A，就只会用A，结果用的时候发现A没有解决问题，就会觉得学习A没有用，这其实是不会学习的表现。

当我们看到A时，记住A需要记忆力；当我们记住A后，学到B需要总结、归纳、发散的能力；当我们学到B时，想要用出C，则需要对场景进行观察、思考，同时对B不断练习、复盘并不断调整。

所以，学习能力从来都不是单一的记忆力，而是能够发散思维、举一反三，并能在实际应用时灵活变通的能力。

由此可见，真正的学习需要的是：

信息。必要的信息是学习的基础，虽然学习不等于记住信息，但学习需要有必要的信息。

案例。纯粹的信息有时是抽象的，案例是信息的具象化应用。有了案例，信息就有了应用场景。

练习。持续一段时间的练习是对所掌握信息的巩固和理解，有助于在大脑中建立起某种程序。

反馈。通过反馈，人们获得正确的认知或错误的验证，于是能不断纠偏，并在大脑中不断重构程序。

任何知识的学习都离不开这四步，这就是学习的底层逻辑。掌握了底层逻辑，无论学习什么知识，就都不再是难事。

——《西蒙学习法：如何在段时间内快速学会新知识》