让表扬的策略成为郸城三高的品牌之一

让表扬的策略成为郸城三高的品牌之一

题目：让表扬的策略成为郸城三高的品牌之一。

内容简介：有感于例会的都表扬。

关键词：同事间多些赏识表扬，对学生多些赞美性表扬。

正文：最近几次例会，大家有没有感觉到不一样，会上批评少了，表扬多了；斥责少了，奖励多了。会场气氛也由严肃变得更加轻松和谐。刘校长说，以后我们开大会都会以表扬为主，我才明白，学校管理策略在悄悄发生变化。

  是呀，谁不喜欢被表扬，人类行为学家约翰杜飞曾说：“人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性，希望被贊美，被表扬。”每个人都希望被赞美，在心理学意义上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求。一旦这种精神需求被满足，人就会充满自信和动力。

  我观察了一下本次大会上被表扬的这些人，在一周之内他们的脸色是和悦的，他们的内心是快乐，做事是积极主动的，课堂上精神饱满、神采飞扬；课堂外脚下生风，雷厉风行，没有任何拖沓倦怠之感，可见表扬之于个体的重要性，那么我们何不趁着刘校长的提议，让表扬在三高遍地开花呢？

  一、对下属，要多一些認可性表扬。领导多肯定、认可下属的工作，不只看到事情的结果，还要看到他为此而努力付出的过程，更应该看到过程中那些不太起眼的创新与创造，并及时给予肯定，不足之处适时提醒，这样会更加激励下属人员的工作热情，提高其敬业度。我们的各级领导都要适时走多表扬，少批评的路线。年級大会，班主任工作会，备课組教研会也要像全体教工会一样，以表扬、共同提高为主，这样被表扬人就会精神愉悦，干劲倍增，从而大大提高工作学习效率。

  二，对同事多些常识性表扬。自古“同行是冤家”，“文人又相亲”，同事之间不服气，老喜欢拿自己的优点比别人的短处，甚至相互拆台，这样不好，容易造成同事间关系紧张，如果你换一种眼光，多去寻找别人的优点，你会发现，身边都是行家，都有他人所不及的长处。你以这样欣赏的眼光看周围的话，一定能够从同事中学到很多，提高很快，同事关系也会由于相互的赏识而和谐起来，即便比不了钟子期、伯牙的高山流水，也会相互鼓励，协同前行。

  三、对我们的学生要多些赞美性表扬。十几岁的学生心性不定，最渴望得到老师的表扬。孔子元曰：赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。所以课堂课下，都不要吝惜你的赞美性的语言、欣赏性的眼光，学生有了进步要表扬，有了创新要表揚，特长要表扬，刻苦勤奋要表扬，助人为乐要表扬，尊師要表扬……教师的赞美，要像阳光空气一样照耀到每一个角落，飘散在每一位学生身边，尤其是像我们学校的学生，基础相对薄弱，意志不坚定，心性贪玩，若没有老师及时适度的赞美来点燃，心灵上的火花随时都有可能熄灭。

  当然表扬也需要有度，太过频繁会使人麻木，一味表扬正和一位懲罰一样不可取；表扬要切实中肯，不假思索、脱口而出的随意性夸奖，不仅起不到积极引导的作用，反而会导致被表扬者浅尝辄止和随意应付的态度。表扬要对事不对人，过多的表扬某一个人、几个人会引起多数人的反感。表扬要强调过程，而不是强调结果，尤其对那些勤奋而成绩不佳者。最好表扬，还要及时且形式多变，针对不同性格的人，要用不同的表扬方式。

  以上是表扬者应该注意的问题。无论你是三高的领导，还是普通老师，高举手中表扬的旗帜吧，以此来实现我们的“三年有特色，五年树品牌”的目标吧，让表扬的策略也一并成为三高的品牌之一。