每个宝宝都是科学家，在于父母给宝宝创造丰富的环境

提高孩子的智商并不是一件可望而不可及的事情，除了一些具体的技巧和招数，还有一些大的原则，育儿的过程当中你会遇到各种各样的情况。

所以找一些大的原则，往往比小技巧更有用。

提高孩子智商的一个大原则，那就是给孩子创造丰富的环境。环境听起来很简单。

简单的道理往往有深奥的背景，往往更有效。

你有没有想过，世界上高效的学习者并不是在大学里。也不是，在任何的研究所。而就在你的家里，孩子来到这个世界上，简直就是一部小小的学习机器。

在生命的最初几年，他们吸收了不计其数的信息和技能。

他们学会了爬，站，走，跑，跳。学会了语言，并会运用语言表达自己的喜怒哀乐，学会了交朋友，也学会了解决问题，甚至学会了和父母讨价还价。

父母的任务，就要给孩子提供丰富的环境。给孩子提供符合大脑发育的各种刺激，让孩子的视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉等各种感觉都在相应的阶段，得到及时的发展。

我们要让孩子自由的吃，抓，爬，走，跑，跳。让孩子接受丰富的环境，创造机会让孩子去看动植物。大自然中去观察千姿百态的自然现象，去听音乐会，去欣赏画展，去看歌舞，去看体育比赛。

听起来很简单，但很多家长在这个简单的道理上，会犯几个错误：

1、有意无意的剥夺孩子体验的机会，一些家长，特别是老人，担心孩子发生意外或疾病，怕孩子吃苦。因此为孩子创造了一个比较单纯单一的环境，不许婴儿期的孩子试试吃辣，不许爬行期的孩子到处乱爬，不许学步期的孩子乱开抽屉，这其实会限制孩子的发展的。

举个具体的例子，当你的孩子脖子比例硬朗了，可以抱着走了，把孩子是面朝大人，还是把孩子面朝外面抱呢，对孩子的发展区别很大。市面上，有一种可以绑在大人腰上的小凳子，孩子坐的小凳子上，让人抱着的时候呢，孩子可以面朝天花，大人不累，他的视野更广，孩子也可以获得了更加丰富的体验。

2、大人对危险的判断。在家里在游乐场，一些危险意识过于强烈的父母，不允许孩子爬高上低，却不知道，小小孩子是靠运动的身体来学习这个世界的。他会用全身来学习，包括他的大脑。他的四肢，过分的安全和保护，也意味着是对环境的剥夺，另外还有一些家长呢，会爱的名义，过早的给宝宝教授抽象知识。这也是以剥夺孩子感觉为代价的，早期识字，闪卡，就是典型的代表。

3、是不能时时的给予恰当的引导。很多父母在孩子没有感觉的时候呢，让孩子看这看那，甚至教孩子抽象知识，而在孩子有感觉的时候呢，却视而不见，或者毫不留情的去破坏孩子的感觉。当孩子反复了咬毛巾或者牙刷时，家长可以给孩子讲，这是毛巾，这是牙刷也可以讲软的，硬的，但是很多家长什么也没有讲，甚至会粗暴的毛巾抢走，一些父母不以孩子的关注点为焦点。带孩子去花园，孩子明明在看石子，家长却大呼小叫的喊，孩子来要看看牡丹花，在父母的眼里，石子有什么好看的呀，殊不知。孩子的感觉是受他内在的精神指引的。有自己的规律和节奏，也许呢，这是不是他细小事物的敏感期，也许是其他。在那一刻，石子对孩子的认知比牡丹花更重要。

无论你给孩子创设怎样的环境，花多少的时间陪孩子，给孩子多大的关注，只有当孩子能把这些环境充分利用时。您的良苦用心才能起作用。孩子是最最聪明的，他不是被动的接受你给她创造的环境，而是会主动的寻求最利于自己发展的环境。并在你给他的环境当中，自我去调节大脑的发展。宝宝的脑天生就懂得如何从这个世界中得到他所需要的东西。正是由于这个原因，大多数脑发育过程中只需要一个足够丰富的环境，并不需要一个完美的环境，这个环境当中当然要包括一个称职的，可能不是完美的照顾者的。照顾者需要对儿童发展的敏感期有所了解，并且呢，能够根据敏感期创设环境。敏感期，就象一列误了再也不会来列车。

怎么根据敏感期设置环境，下一次呢，我将专门与您分享。