临时抱佛脚vs强化巩固 理想主义vs现实主义

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考试前，刷刷题，背背书，有人认为这都是临时抱佛脚的学习方法，有人认为这是因时而动的强化巩固法。

如果平时学习不扎实，全靠靠前刷题，考前背书，这就是应付式地学习，就是临时抱佛脚的做法。这种做法也可能会取得一点成绩，然而，这却是一种及其不容乐观的学习习惯和方法，拖延症、伪学习、浅学习等问题也会随之出现。真正的学习，是一种沉浸式的学习，强调学习的过程，有自主思考探究的过程。深入、深刻的学习，就是解决一个个问题的过程，而不只是回答试卷上问题的过程。

如果平时学习夯实基础，沉浸式学习，不浮躁不功利，享受学习的过程，那么考前的有针对性地刷题、背书，就是灵活应考的方式了，而且效果应该非常明显。

我希望孩子们平时都能做到沉浸、享受、扎实，考前通过刷题检测并体验，把该背的课文一一过关。

所以，我平时让孩子们做的题目并不多，而是希望他们沉浸在学习的过程中，自主探究思考问题，培养学生的四大学科核心素养：语言建构与运用、思维提升与发展、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。没有沉浸就没有这四大核心素养养成，没有自主思考和探究就不可能有所谓的“运用”“发展”“创造”“传承”“理解”。

对于艰苦求学，想要考上好大学的孩子们，如果只是举着理想主义的大旗，一味强调素养而不注重分数，这也是一种非常不负责任的做法，这好像比一味刷题，只看考试分数的做法要纯粹、更符合教育的本质。当然，这是毋庸置疑的，然而不可忽视的是我们的大环境：孩子们的未来，找工作、继续考学都面临着唯学历、唯原始大学背景，如果不尽力帮孩子们考试理想的大学，说得严重一些就是害了他们。

每个人都是生活在一个具体的社会环境中的，你不可能脱离这个环境而完全理想主义地生活和工作。

中小学的教育更是要接地气的，我们要有自己的理想，但也不能枉顾学生和家长们的理想，只有实现了他们的理想，我们的教育理想才能真正地实现。很多学生都是希望通过学习改变命运，他们往往把这个理想简化成通过学习考上好的大学。

当我们违背了他们这样的学习动力和理想的时候，必然带来一系列问题：不理解、不合作、不听课、难沟通。完全违背、明显违背、有意违背，都是不合情理的。

当我们提倡素质教育时，要坚信，真正的素质是能解决实际问题的能力。学生以考上好的大学为目标，这并不庸俗，作为近期的目标，是一个非常励志的目标。因此，作为教师应该是全力支持的，而且提供有效有用的支架来帮助他们，让他们的理想目标变为现实，让他们成为自己理想中最美的他们自己，而不是你理想中最美的他们。

那么，我们引导学生去好好规划自己的学习，并让他们看到获得或感受获得，成就感，是让人坚持下去的最大动力之一。

素质教育和考试并不想违背，关键的是考试的方式，特别是对考试的态度，如果在考试后能进行冷静地反思和改善，这既是素质、素养，也是应试能力。重视素质、素养的教育，当然包括应对考试、提升考试能力的素质和素养，不是吗？