班主任工作现状分析

班主任工作现状分析 

自从班开始有班主任费以来，班主任工作提上了一个重要的研究课程。对班主任工作提出了一个更高的一个要求。很多刚刚走上班主任工作岗位的老师，满怀豪情壮志，满怀着美好的憧憬，一心想在班主任这块神圣的领域上大展宏图。也有一些年轻班主任，经历了重大的打击，工作挫折，一时萎靡不振，觉得自己不适合班主任工作。还有一种情况是在这个岗位上摸爬滚打了十几年，积累了丰富的经验，踌躇满志，准备攀登新的高峰。还有当了班主任十几年，出现了职业倦怠，找不到发展的方向。因为一些工作的问题也寒了心，冷却了热情和激情。当然，有人坚持了班主任这个工作岗位，在这个岗位上叱咤风云了二三十年，硕果累累，桃李满天下。当然从健康角度来看，很多班主任累出了一身的病。

小学班主任猛一下面对着乳臭未干的孩子，他们一时手足无措，不知道该怎么办？每天被一群小鸟叽叽喳喳的烦着，都出现了耳鸣的症状。也见过一些初中班主任板着脸，从不随便说笑，黑着脸严肃的像七八十的老头，把学生们吓得不敢大声说话，靠这张严肃的脸吓住学生，管住学生。还见过一些班主任，事无巨细的管理，对学生的每一次行为都有详细的管理方法和办法，每天守着学生，基本上成了学生的保姆，自己累，学生累，但是也确实很优秀。

高中班主任，每星期只有12——21个小时的休息时间，星期六的下午到星期日的中午，这24个小时是他的，再抛去睡觉的时间，基本上其他六天的时间都和学生在一起。我不知道这样的高中班主任是一种什么状态，一星期个人私有时间只有24个小时，想想也真是可怜。

班主任工作在一些很好的学校，比如说一些名闻遐迩的名校，这些名校提供的平台资源还有背景都很优秀，班主任工作能很好的干出成绩，干出名堂来。

当然，还有一部分老师工作在穷乡僻壤，这些学校可能都是一些留守儿童，问题儿童。这样的班主任，在这样的学校很难干出成绩，但并不是说它意义就不大。甚至说，这些穷乡僻壤的班主任，他们的工作意义甚至比那些名校的班主任贡献更伟大一些，更应该值得我们关注。

大部分人都在一个平凡的学校，也不是名校，也不是那么差的学校，学生差不多一样，教学水平，教学资源大致相当，在教育均衡已经普及的现在差距应该不是太大，除非省与省之间的差距，一个省内的应该差距不是很大。

班主任是一个很特殊的工作岗位。你可以说他是孩子的第二个父母。因为在学校期间。班主任是陪孩子全部的时间的，特别是一些住校的学生，直接就是父母。有个住校生家长狡辩说她的孩子表现很好。班主任就很生气的说：你陪你的孩子才有多长时间，你知不知道一天24个小时？其中有十个小时是我在陪你的孩子，你对孩子了解还没有我对你孩子了解的多。所以一个负责任的班主任，简直就是孩子的第二父母。

班主任能作为父母的话，还是很好的，毕竟父母有责骂的权利，还可以像父母一样严厉的批评教育，可是我们是班主任，是老师，我们不能体罚，不能责骂，甚至一些正规的批评，有些心理承受差的学生，做出一些极端的行为，也会给老师带来很大的麻烦。

在安全教育特别重要的今天，在大事化小事化了，甚至说怕出事，怕出问题，怕被新闻媒体宣传报道负面消息的高压形式之下，我们的班主任真的有点沦落，成了让学生吃好睡好玩儿好的一个保姆角色。

但是我们真正的班主任应该做什么呢？工作任务是什么？是启迪学生蒙昧的心灵，点亮学生人生奋斗路上的一个灯。班主任更多的是心灵的指导，而不是吃穿用度的照顾。

让孩子们在学习中慢慢的自信起来，在学习中了解到学习的快乐，学会了正确的人生观，价值观或者说让孩子们从迷茫慢慢走向智慧，从弱小走向强大，让孩子们心胸开阔起来，让眼界高起来，让她们迷茫的眼睛明亮起来，让自卑的心灵自信起来，这才是我们班主任真正应该做的事情。

现在的班主任肩头的担子真的是越来越重了，我们可以发现，班主任每天接到的通知，平均下来一天最少三个，而这些通知和教学班级管理直接牵扯的只有很少一部分，更多的是一些行政类的，社会类的安全类的通知和要求。让班主任不堪重负，疲于奔命。工作是越来越艰巨，困惑也越来越多，越来越复杂。