课堂改革之学生与教师适度的角色互换

《翻转式学习》来自拉塞尔·L·阿克夫和丹尼尔·格林伯格，前者是沃顿商学院管理学荣誉教授，组织动力学中心杰出成员，多家大学的客座教授；后者曾帮助成立并发展了著名的瑟谷学校，撰写了大量相关著述，探讨这一独特教育环境的哲学和实践。作者在书中为我们深入剖析了当今全世界教育广泛面临的巨大问题：后工业化时代已然来临，而我们的教育模式却仍停留在工业化时代的样子——把学生培养成为工业社会服务的、驯良的标准化的产品。作者凭着深邃的洞察力向我们展示了当今 “工厂式”学校的颠倒、错误与可笑之处，告诉我们对个人教育有帮助的内在工具和外在环境是什么，并构建出一个人从出生到死亡各个阶段的理想教育蓝图。作者认为三年或者六年的学习后，留给学生的收益近乎为0，而课堂教学中收获最大的是教师，因为他们通过反复的研读课本，反复修改教学设计，反复批改作业，从而对知识有了深刻的领会。这岂非本末倒置？新的学期，我们的课堂由学生做主，学生想讲的课学生来讲，但是这个讲经过了课文选择到小组合作学习到合作展示交流到学案反馈到评价评比等各个环节，意想不到是学生对于讲授文言文的兴趣居然最大，而且字斟句酌，有条有理。经过他们认真研讨交流以后的讲解，居然让身为教者的我无处补充，不过这也是一大乐事了！

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