浅谈 慢成长幼儿园的“简化教养”（2）

      需要简化的环境

      二. 绘本与房间

        记得这一年来，给无数个入园咨询的家长讲解慢成长幼儿园的教室里不需要过多的绘本和故事书，而且老师在孩子们面前最好不要看书……（当然，绝大多数家长对这一做法是吃惊和疑惑的）。

          同样的道理，家庭里孩子们的成长环境中，“房间”作为第一个需要简化的地方，除了昨天我们说的玩具，第二个就是“书  绘本”了。

        甚至，有些家庭里，孩子看的书比玩具更多，尤其一些高知或爱看书的家长的家庭里。是啊，学校里不是鼓励孩子们读书吗？那就从小给孩子们多买书，才能多看书呢！

          可是，幼儿园不是学校，学龄前不是学生阶段！

          “到什么山 唱什么歌”，幼儿园孩子还没到看书的年龄呢！

        （备注:这张照片是我在孩子们绘本时间偷拍的，其实 3、4岁孩子的注意力和兴趣点很少会聚焦在读书上，所以之后，我建议老师们把幼儿的绘本时间给取消了，没有价值的形式主义我们不要！）

            然而，书店里却为孩子们准备了丰富多彩的绘本，没有吸引到孩子，反而吸引到了家长，于是买买买……

            于是，你会发现爱看绘本的小孩子（5岁前）越来越远离了“孩子的天性”，可怕的是家长还没知觉的！？

        我为什么这么反对小孩子看绘本呢？  “好东西”没有人会厌恶，可是现在的绘本是怎样的呢？完全脱离了最初的绘本样子（大家可以找找2003年左右的绘本看看），被商家绑架了: 读者年龄越来越小龄化、绘本内容越来越认知化、绘本本身越来越“花哨”越来越贵！

        绘本出现的初衷如同童话故事，是孩子们的精神食粮，不是认知工具！

        所以，绘本如同童话故事，它给孩子们带来的是抚慰、疗愈、滋养和想像力，所以，有一点特别重要，甚至说是必要，那就是重复。那种孩子们喜欢反复看、反复听的故事，能给孩子带来很大的安全感和确定感！这也是现代生活中所缺乏的东西，贵比春雨、冬雪！

        说了这么多，还是有家长会担心:孩子看的书少了，长大了，不爱看书咋办呢？我有两点说明请大家仔细验证:

        1.包括你自己在内，有多少在7岁前爱看书、看书多的人，到了高中 甚至成人，还坚持看书的？

        又有多少长大后爱看书的人 是在7岁前开始大量看书的呢？

          2. 日本绘本之父 松居直 认为，要想使孩子喜欢读书，不是靠文字、也不是靠图画，而是靠耳朵！换句话说，从小爱听故事的孩子，长大后才最可能喜欢读书。

        大家还记得 莫言 的话吗？他的童年记忆里 什么最深刻？

        （瞧，家长们给孩子讲起故事来 也很棒！）

        好了，别再犹豫了！开始把孩子房间里那些多余的绘本 都收起来吧！

        留下3-5本，其余的暂时收起来吧。对了，还有 故事机 等电子保姆，一起收起来吧。

        借此机会，我倡议咱们慢成长幼儿园的家庭，大家一致对幼儿教育的“商业化行为” 说 不！还孩子们一个干净的自然成长环境！

          最后，我们共识一下，作为孩子最主要的生活环境～房间，简化后应该是这样的……

          不杂乱，不刺激感官。

          有空间可以 活动、玩、涂鸦、搭建积木或较大一些的生活用具（桌 椅等等）。

        少数几个喜欢的玩具，端端正正地摆放在属于自己的位置上，或者是篮子里，或者是厨架上。

        幼儿书桌上放着几本绘本，其他的书都已经收藏起来了，当这些书完全看完、重复的听家长讲完之后，再拿出其他的绘本替换。

        家里的平静感是常态，偶尔是喧闹和大嗓门，时常飘着的饭菜香是童年永恒的回忆和最深层的动力。

          如果可以，

          给孩子一个专门的艺术空间（角落）: 有涂鸦用的白纸和蜡块；有一个简单的手工篮（里面放着简单手工制作的材料:毛线 纸张 泥块 蜂蜡 布料针线 剪刀 胶水 ）～手工是小孩子们最初的艺术创作方式。

        打开孩子的衣橱，没有大量的衣服，只有少数的、当季的衣服整整齐齐放在那里，每次选、穿衣服之前会减少不必要的争吵或情绪发烧。

        虽然房间里很温馨 很舒坦了，但，还是要经常走出家门，融入大自然与天地一体，体验“宇宙的力量和爱与光”！

       

                （未完待续）

            简简单单

              顺其自然

          质朴而好奇

          率真而活泼