每个孩子都是孤品

        特别喜欢一个老师开学演讲中的一句话：每个孩子都是孤品。

        记得到天津时参观过一家私人博物馆——瓷房子。当时导游介绍说大门正上方的几个瓷片拼成的五角星的来历。这家博物馆的主人在拍卖会上花下重金拍得了两件一样的瓷器精品，当时他就把其中的一只瓷瓶摔碎了，只留下了一只。当时在场的人都很吃惊，他说只剩一只的瓷瓶就成了孤品。那么他的价值就远远超过两只的价钱了。

        有时候想想我们的教育恰恰相反，我们渴望把每一个独立的、天生就是孤品的他们塑造成一样的作品。我们都说，孩子从出生开始就是一张白纸，我们可以给他画最美的图画，但是我们却忽略了孩子的个性。“天命之谓性”，我们的老祖先早就认识到了人与人之间的差异，孔子也有因材施教的先见。可是到了今天，家长和老师缺渴望自家的孩子跟人家的孩子一样。所以“人家的孩子”就成了范本，所以我们的孩子也就在自己的家里、在自己的父母的教育里努力成长为别人家的孩子，努力把我们的孩子造就成“赝品”和“山寨品”。

      殊不知，“性相近，习相远”，家庭的教育、家长的素质对于孩子的成长也启着至关重要的作用。“天不言而四时行，地不语而百物生”，作为老师和家长，我们的任务就是观察孩子、引导孩子，让他们发现自己的特点，进而培养自己的需求，而不是强制他们成为与他人一样的人。有的妈妈认为自己的孩子太好静了，就让孩子去打篮球；有的孩子认为自己的孩子太爱动了，就让孩子去学钢琴。美其名曰，完善他们的个性。殊不知白桦就是安静生长的，枫树就是灿烂开放的。白桦怎样也长不成枫树，同样枫树也不可能长成白桦。作为老师家长我们要顺应孩子的天性，引导他们找寻自己的梦想。我们的作用是唤醒孩子天性中的积极因素，让他们去逐梦，而不是给他们一个自己心中的梦。

        《曾国藩家书》是多少人认可的家教的典范之作，然而曾国藩在教育孩子身上所花的功夫，又有几个家长可以做到呢？这样想来曾家的子孙大都有惊人的成就也就不足为奇了。尤其是曾国藩所提出的“志”“恒”二字，更值得我们思考。曾记得2003年培训时张梅玲教授的一句话：“没有不成功的孩子，只有不坚持的家长”。在孩子的成长中，家长起着至关重要的作用。我们不要苛求孩子成为“人家的孩子”，家长要先努力向“人家的家长”看齐。

        玫瑰热烈，茉莉淡雅，牡丹高贵，菊花耐寒，梅花纯洁，兰花冷艳，每一种花都有它独特的魅力，哪怕是路边、草丛里的野花也照样用自己的色彩装点着世界。孩子是有灵气，我们要让他们的灵气慢慢展现。每一个人都有着自己独特的生命价值，让他们在我们的雨露滋润里开出属于自己的花就好。