5月24日芭学园《0—8岁儿童纪律教育》专题培训感悟 张彦

学习新知：

1、儿童纪律教育是帮助儿童学习为自己的行为负责，并有能力自己判断正误。

2、纪律教育是一种在提高自尊的同时教授自主和自律的方法。自律有两种，一种是道德自律，一种是道德他律。道德他律即自己受他人的管理和控制。一个他律的人，只有在行为会得到奖励，或如果不这么做就会被发现并因此受到惩罚时，才会对他人表示友好。而道德自律则意味着不受任何奖励或惩罚的影响，有能力判断对错，同时考虑到相关的权利和需要。比如学生星期天耀子（或者同龄孩子）做作业这件事。如果有的孩子完作业是因为担心受到老师的批评，指责，甚至惩罚而不得不做，哪怕应付着完成。而如果某位老师对查作业似乎并不太在意，就觉得做不做无所谓，从而放任自己不完成作业，这样的做法就是缺乏道德自律的学生的典型表现。相反，如果有学生不论教课老师严厉与否，检查不检查，完成会不会捞到表扬，不完成会不会遭受批评，其他同学是否拒绝完成等等情况，而是主动的为自己的个人行为负责，考虑到自己学习功课的必要性，以及自己可能想要实现的理想等等，认为做作业是正确和明智的选择，从而开心的，愉快的，细心的完成任务，那这个学生的表现就是道德自律。

3、本书用表格的形式，从理论，过程，目标三个方面清晰地列出行为主义，建构主义，和成熟主义三种理论的目标有多么不同。行为主义理论通过奖励和惩罚塑造行为，它的目标是服从；成熟主义理论相信时间是最好的礼物，它的目标是个体的发展，比较带有顺其自然的特点。而建构主义理论帮助儿童从经验和归因中学习，它的目标是道德自主。