阅读《教育常识》第41天

        让教育回到常识，以常识作为教育的基础和起点。之所以倡导教育常识，是因为那些遍布世界的令人心痛的教育，几乎都与对常识的遗忘、对常识的违背和扭曲有着或明或暗的关联。

        今天阅读了第六章  教师常识做享受职业尊严和欢乐的创造者  第39节  向名师学成长

        对名师的喜爱甚至崇拜，是普通教师的常态。

        名师是我们需要仰望并奔赴的理想标杆。

        名师之所以能够成为名师，无非与天赋勤奋和机遇有关。

        天赋、机遇、个人所拥有的个性风格不是我们能够学来和模仿并能拥有的。那我们可以从名师那里学什么呢？

        首先我们可以学技巧和方法。

        李教授以钱梦龙执教的《死海不死》和窦桂梅执教的《我的爸爸叫焦尼》为例向我们说明名师掌握了非常巧妙的技巧，这些是我们可以学的。

        其次我们更应该向名师学习他们的根，也就是他们赖以生长的思想和精神。

        于漪在70岁生日时，曾经说过一句感动了无数人的话，"与其说我教了一辈子语文，不如说我学了一辈子语文″，一个"学″字背后的真精神，是于漪所以成为于漪的生命源泉。

        只有当我们学习的触角深入到名师大树的根部，才可能真正把名师的生命能量变成我们的生命能量。

        第三我们要向名师学习其成长的历程。这是最重要但又是最容易被忽略的。

          没有谁天生是名师，在成长之路上必定会遭遇到困惑困难和困境。我们看名师，不仅要看到他们成功的地方，更要看他们是怎么走过重重阻碍的。

          孟子曾说，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。动心忍性，曾益其所不能。上天要把重任降临在某人的身上，一定要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意。通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。所以名师之所以成为名师就是能顶住来自方方面面的压力，克服了重重困难。

        走入名师的成长之路，仔细揣摩体会，将会缩短我们成长之路的距离。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，每一个名师都是从新岗教师小菜鸟开始起步的，只要我们能够做个有心人，不断的学习，那也会有一天会变成名师，像老鹰那样翱翔于天空！