教师如何才能体验到幸福？

教育报上刊登的文章中，有一位老师声泪俱下地向校长讲出了她从事班主任的烦恼。

她说：“我一天到晚脑袋里装的全是学生，看着他们打扫卫生，监督他们的课堂纪律，帮助学科教师追要作业，课间关注学生的安全，每天都要在班级对学生‘教育’一番，每天都要和几个问题学生‘打’几个回合，简直是‘斗智斗勇’!我已经把全部身心投人到班主任工作中，一回到家饭都不想吃就瘫软到床上，我觉得我对得住学生，可是昨天中午有学生在黑板上指名点姓写了很多侮辱我的话，我当老师还有什么意思，又苦又累还挨骂，有人说教育是幸福的，这哪里有幸福可言?”

诚如这位老师所言，她不仅没有感觉到教育的幸福，还过得很疲累，很痛苦。我们也能感觉到她很迷茫，很惆怅。缘何会如此？

正如法国雕塑家奥古斯特•罗丹所说：“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而作为一名教师，缺少的不是幸福，而是缺少感受幸福的心灵。

尤其是班主任与学生朝夕相处，从学生的点滴成长与进步中，要学会感受教育的幸福。

教师在关爱学生的过程中，在关注每一个学生的成长过程中，就会为他们成长的变化而欣喜。在与学生的沟通中，在给予他们的帮助中，赢得学生的信任和尊重。

教师要懂得，凡事都是相互的道理。尊重学生，学生会尊重你；理解学生，学生会理解你；信赖学生，学生便会信赖你。成为被学生信赖的老师，就会感受到来自教育的幸福和快乐。

教师在为学生辛勤耕耘的时候，看到学生一天天进步、成长，从学生成才中，教师就会感受到付出是值得的，这是教师最大的幸福。

可以设想，如果报道中的老师，能够学会爱自己的学生，能够学会反思自己，能够与学生多沟通、交流，就不会有如此多尴尬场面了。

我们都知道有教学相长的道理，教师的幸福不仅源于学生的成长。如果教师热爱教育事业，能够获得专业成长，那么幸福感就会源源不断。

媒体上曾刊载过这样一段调查结果:“教师不论在学校,还是在家里,甚至在梦中,都惦记着学生,想着刚进行的模拟考试,顾着明天将要进行的公开课,后天的主题班会,下周的安全检查,下月的课间操评比……以及没完没了的统计数字和报表,随时随地的推门听课,防不胜防的意外事故,突发事件和告状风波。”

教师的事务性工作实际上还不仅仅是这些,开学初要交各种计划,期末要交总结,每节课要写课堂日志,每周要交教学反思,每月要交教学笔记,每学期要交论文。还有一年一度的考评,几年以后要评职称等。

可见，这种不幸福的现象不是个案，而是很多老师共同的经历。以怎样的心态对待如此繁琐的劳动，就显得尤为重要。