一次冲突的背后（01）

01 一封告状信

小林交给我一封信。

老师：
昨晚，小凯说笑话，我哈哈大笑，您把我俩叫了出去，他不承认，他说重新说了社长的话而已。他这是撒谎，其实，他把社长的原话中的两个变了音，就成了笑话，其他人可以作证。回到宿舍后，他就开始说一些不堪入耳的话，见您一走，他趁我低头摆鞋，一脚踹在我背上，还解释说要上床不小心蹬的。这可能吗？我忍无可忍，回了他一击。
他说：“明天你等着。”
第二天一早，他叫喔喔要决斗，有几个同学还给他助势，我一拳也没有打他，他却抓住我的领子，被我拉开了。
回到班里，他就宣传什么我先招惹的他，他不是故意的。这是什么话！没天理了！
活动课，他让我鞠躬90度道歉，其凭什么鞠躬，这样尊严不久没了吗？他接着给了我一拳，我没还手，因为他跑得快，追不上，而且疼得厉害，差点让我吐血。
他又来了，我没出手，他瞬间给我一脚，我去追他，虽然我追不上，但不去追他又感觉很没有面子，我就跟着他绕着操场走了一圈。旁边还有个别同学起哄的。
至此，给您说一下，请您主持公道。

信的结尾是这样写的：

钦此递上。
小林 。2017年10月14日

我一看结尾有些忍不住笑，但是看了这个事件的过程，的确很严重。

昨晚熄灯前，小林在宿舍哈哈大笑，正赶上我值班，我于是把他叫了出来，他说是小凯说笑话导致的，于是小凯也被叫了出来，二人被我批评一番。看了这封信，结合昨晚的事情，我大致判断如下：

01 小凯认为自己被小林牵连，心存报复心理。
02 小林平时小错误不断，不太会与人相处，不少同学对他有意见，于是有起哄者推波助澜。

02 旁观者

这是社长知道我了解这件事情了，马上来向我汇报了这件事的来龙去脉，并且表达了自己的观点：

这件事主要原因在于小凯，当时我劝说，他并没有听。

当然，他还透露到其他一点消息，小凯还约了小迅参与这件事，小迅也答应了。

我找到小迅，询问一下情况。

小迅显然是有些害怕了，先承认自己的错误——不该同意小凯的建议。不过小迅提到了一点，他说：

小凯说，教训小林是宿舍长的建议。

又节外生枝了！

03询问事件主导者。

我一看，这有些麻烦了。还是先找小凯询问一下。

我们的对话是这样的：

我：小林说自己笑出声来是因为听了你说的一句话，引发他笑了，当然他笑是不对的。
小凯：我没有说笑话。
我：我询问到的情况是——你故意重复了社长的话，而且声音怪怪的。因此引发小林的大笑。他大笑肯定不对，但是你在学校要求安静的时间段内发出声音肯定是有错误的，你觉得呢？
小凯：低下头，认错。
我：上床时，小林说你踹他一脚，怎么回事？
小凯：没有踹，我上床时，不小心碰了他一下，无意的，不小心的。
我：按常理分析一下，他在对面弯着腰，你正向上铺爬，你两个隔着接近两米距离，而且彼此是背对着，怎么还会无意碰着呢？
小凯不好意思地说：真是无意的。
我：你让任何一个同学来分析，也不会是无意的，往上铺爬，腿为什么还要向后伸这么远呢？
小凯：老师，我承认错误，就是故意的，感觉小林把我供出去了，然后存有报复心理。
我：要实事求是，不要隐瞒，关键是要认识到自己的问题，错了，我又不惩罚你。

在我接触到的孩子中，有些孩子犯了错误之后，会极力地将错误和冲突的根源推到其他人身上，努力的将自己的责任推得一干二净。我想不少班主任和家长经常会遇到这样的情况。

其实，产生这种现象的根本原因我们可以理解——孩子害怕惩罚。

如果孩子总是把问题归咎他人，那么他们很可能正在形成一种不为自己行为承担责任的模式。起初可能是出于对惩罚的恐惧而不愿承认错误，并且如果没有被当场发现，即使是自己制造了麻烦，他们也会认为最好自己假装不知。

我给小凯总结到：一，你在吹哨前发出怪声。二、故意踹了小林一脚。三、第二天主动打小林。

“你犯的错误不小，属于打架。”这可是严重违纪。

“你先回去，将整个过程写一写，反思一下。”我对小凯说。

（未完，待续）