能力是生存之源 教育是发展之根

能力是生存之源 教育是发展之根

      2019年12月21日晚，国务院参事汤敏博士就《面对未来 教育该怎么办？》一题，为我们从多角度深度剖析了教育的意义与方向。

教育，说到底是人的教育，是人才的教育。

        教育兴则国家兴、教育强则国家强，教育对于提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。

      随着信息时代的发展，随着网络日益普及，学校的围墙正在被逐渐推倒，一根网线已经拉近了城乡距离，铺天盖地的优质资源正源源不断的涌入乡村。

        然而，在竞争激烈的知识经济时代，在全球化及城市化的社会巨变中，乡村儿童更多的接受的却仍是灌输式的应试教育。相较之前，他们却更缺乏成长和改变命运的机会。

        2018年6月30日晚，张治馆长在为我们讲授《未来学校的十大场景》时，给当今教师提出了三个必须回答的问题：

        1、我该教哪些内容，以帮助学生更好适应未来？

          2、我该如何教才能更有效率？

          3、怎么知道我的学生达到了教育目标，怎么知道我的策略正确而有效？

        只有弄清了这三个问题，我们才能更好地回答习总书记在北京大学师生座谈会上提出的“为谁培养人？怎样培养人？培养怎样的人？”的教育命题。教育，说到底是人的教育，是人才的教育。

        马云曾说:如果你现在不让你的孩子去玩琴棋书画的话，那么三十年后，你的孩子们将找不到工作。

          有的人依旧质疑:至于吗？

          我想说:至于！

          随着科技的飞速发展，人们已经逐步从繁琐的体力活中解脱出来。未来，要不了多久，靠意识操作机器也并非不可能的事儿。智能化的时代已经到来，我们只需要掌握基本常识，会读、会说、会看、会认，生活都将不再是难事儿。洗衣有全智能的洗衣机，洗碗有洗碗机，煮饭有电饭煲，扫地有懒人机，现在真的无人车间的流水线上，已经看不到人们的身影，就快递都有智能机器人自动送达……未来的世界不可估量！

        马云所说的“玩琴棋书画”绝非浅层次的瞎玩。“玩”，是孩子的天性，我们要做的就是释放孩子的天性，让他们真正的爱上琴棋书画，陶冶情操，做个有思想、有追求、有品质的人。

        琴:考究的不仅仅只是乐理常识，还有对音乐的鉴赏与辨识。如何鉴赏，那就得知道它的由来（也就是历史与故事），同时也需要有较强的语言组织能力。如何辨识，这就得学会分门别类的进行系统的比较。这，就又得有足够的知识面才能做到。

        棋:讲究的策略、布局、逻辑。没有一个高瞻远瞩的规划，只是走一步看一步的话，人无远虑必有近忧！

        书:不仅需要掌握构造，还得把握力度。没有一定的功夫，不勤学苦练的话，终究成不了大气候。

        画:不仅需要有全局把控力，还得学会色调冲击的创新。

能力，是未来生存与发展的关键之所在。

      未来如有战，那一定是一场人才争夺战。何为人才？有特殊能力之人！人才之战便是能力之战。能力，终将成为未来生存与发展的关键之所在。

      曾有人分析说：“中国社会面临转型，靠两个变量推动。其一是快变量，包括政策的颁布、司法的进步等等；其二是慢变量，包括公民素质的提升、思潮的进步等等。其中影响慢变量的一大因素就是基础教育，而乡村基础教育又在其中占了很大分量。这意味着，乡村基础教育的这‘半壁江山’将决定着未来中国的面貌！” 这或许就是为什么全国都在扎实推行“教育扶贫”，从中央到地方，各级政府、单位高度重视的原因所在。

      国家倡导“全民阅读”，打造“书香校园”、“书香门第”，因为未来社会所需要的获取及整合信息能力、想象力、同理心，阅读都是基础。很多人会误以为阅读就是语文，其实不是。阅读就是一扇打开孩子全面的视野的窗，是托举孩子看世界的垫脚石。阅读更是其他所有学科学习的基础，是在童年时期就培养孩子们养成终身学习的基础能力和习惯。

      教育是一场漫长马拉松，不能只顾眼前的苟且，看得远才能赢得最后的胜利。高考全面改革的大幕已经开启，说实话，高中生关注已经来不及；初中生，还有救；小学生或者更小的孩子正当时。

      所以，如果我们还只是一味的停留在让学生“读死书”“死读书”，教导学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的话，学生毕业就等于失业了。

      教育的使命是能“让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放。” 教育，不是为了养一群圈养的金丝雀取悦自己，也不是为了驯养一群学舌的鹦鹉重复机械的话语，而是回归自然，天高任鸟飞！