直播间遇到李镇西老师

直播间遇到李镇西老师

特别幸运参加了班主任读书社群的第四周线上分享活动，更幸运的是李镇西老师也来到了直播间。

我们本次共读的是《爱心与教育》手记五和手记六，李老师针对这部分内容谈了他的看法。李老师说完成宁小燕这部分内容时，最大的感受是教育不能只关注行为规范，更要关注学生的心灵。

现实中我们一般情况下能看见一个人的外在表现，再通过他的外在表现去判断一个人的心灵世界，带有一定的片面性。曾经那个年代，李老师与学生通信了解学生的内心世界，与学生个别谈心了解学生的内心世界。如今通讯技术发展，写信费时费力，渐渐淡出人们的生活。我们可以通过微信，QQ，学生的朋友圈等了解学生的内心世界，关注学生的手段方式是有的，教师要善于发现运用。

很多时候，我们教育者不能只考虑我们要给学什么，我们要给他们快乐，给他们浪漫，给他们情趣，更要考虑学生希望我们给他们什么。

翟老师把问我们的问题——“如果宁小燕在你的班上，会不会发生这样的事情？”同样抛给了李老师。李老师说不会，因为他已经用实践证明了这一点。

接着他反问我们，他的班里会不会和宁小燕心里一样苦闷的学生。我们思考着。他回答道，应该会有，只是我不知道。

这一点，我是确信的。因为在我的初中时代，我就是看不惯班级里的一些现象，也给班主任老师写过一封信，后来没有勇气给老师，再后来也就看淡了这件事情，那封信到现在还保留着。

现在作为一名教育者，反观自己的学生时代，那封信没有交给老师就没有意义吗？我觉得还是有意义的。写信就是一个与自己对话的过程，也是一种内心的倾诉。一份快乐倾诉出去，就成了两份快乐，一份苦恼倾诉出去，就会减少一半。

李老师说这么多年的教育实践，总结出教育要立足课堂，面向社会，走进心灵。不能培养一些虚无飘飘的、脱离现实的理想主义者。

因为时间有限，李老师谈的不多。此时我想李老师是不是这样的意思：课堂不但要传授知识，还要有育人智慧。社会需要什么样的人，我们就培养什么的人。把学校、班级当成社会范例，让学生在其中经历。可是如果一个老师，社会经历、经验、感悟很少很少，又如何能渡他人经历劫难呢？

最让我感动的是李老师与学生通信的手稿，透过镜头我看到一摞发黄的信纸。李老师说每次与学生通信，他都要先打草稿，然后再誊抄一份邮寄给学法，这是双份的工作量，他却很享受这个过程。即使到了假期，他也每天给一个学生写一封信，就是纯粹的聊天交流，告诉学生今天去哪玩了，看到了什么，遇到什么有意思的事情。学生写信告诉他看了什么电影，最近做了什么。没有任何的教育目的，就是把学生当作朋友，这才是真正的尊重学生吧。

李老师说他还会有计划地请学生到家里做客（每次邀请一个小组），包饺子，炒菜，他觉得非常有意思。

这都是他自己主动做的，自愿做的。他开玩笑说：如果现在学校要求每个老师每个学期给学生写20封信，邀请20个学生来家里做客，那还不得被骂死？

是啊，现在的教育好像是装在套子里的教育，有很多的条条框框。在保障生命的同时，也可能伤害到生命，有时候很迷茫到底什么样的教育才是好的教育。当有学生跳楼时，学校为了保障学生安全，安装了护栏；当火灾发生时，护栏阻挡了逃生，又要拆掉护栏，在拆与不拆之间会有有更好的办法吗？

每次开学初，我都会温习教育惩戒条例，生怕自己的不当言行危害到学生，更怕自己越界违反规定。每次备课我都会翻开教参认真阅读，生怕讲错一个知识点，其实我知道有的知识没有准确答案，特别是语文学科，但是教参就是标准，错了那是要扣分的，绝对不能想当然。

就在前几天，我还和好朋友提起准备给假期作业完成好的学生送一张藏头诗贺卡，好朋友却善意提醒我，“这样做好吗，家长会不会有想法，快过年了，你送去一张贺卡，家长会不会有心里负担，还想着给你送点东西？”我确实没想那么多，我只是在想，假期中学生自主自律学习，应该得到鼓励与表扬，正好新年送一张贺卡表示祝贺。下个学期就是小学的最后一个学期了，也是我们在一起的最后一个学期，分别总有些难过与不舍，就为孩子们送一张贺卡表示祝福吧。

思想复杂了，事情往往就难办了……

最有意思的是李老师第一次用小鹅通直播，一上来就问这问那，怎么连麦，怎么看不到其他学友，充满好奇，六十多岁的他竟然像个孩子一样可爱。这就是童心的体现吧！

直播间遇到了李镇西老师，遇到了教育者的楷模与榜样，让我想到“教育就是个良心活”这句话，按照自己的心意去做就好了，未来会善待每个善良的人……