学生现象描述1：学生的我认为

教学中，有一种现象，部分学生注重计算计算的形式而忽略算理，就像小数是除数的除法，学生拿着习题来上交，我随口问：“被除数的小数点为什么划去了？”学生说：我认为这样好计算。我追问：“理论依据是什么？”学生闭口不言。