入脑入心的公开课

截止到今天上午十点许，坐标位置余干二中初三四班，持续了近三十多天的赛课、上课任务终于算了告一段落了。

从3月7日开始，县教学研究中心下发了中学语文选择性阅读比赛，我就开始筹划着利用此次机会好好准备一下，不过后来有人捷足先登，我是后加上的名单，这件事就此埋下了隐患，不管怎样，还是要硬着头皮上，参与比赛的过程是最重要的。

选择性阅读教学比赛，选什么课题，这是令人纠结的事，往往一个好的课题就意味着成功了一半。联想着去年12月中旬时上了八年级上册第四单元的古诗《渡荆门送别》，当时为了备好这堂课，也是精心准备了好久，反复提炼，设计活动，最终在片区比第一名低0.5分惜败，没办法只能接受现实，只能说自己还有提高的空间，据说后来第一名也是取得全县的第一名，和第一名较量过，就知道了自己的优缺点，于我而言赛课的任务仍然是是任重而道远。但正是这次赛课，留下了我希望的种子。

这次县级层面选择性阅读教学，为此，我选择了聚焦以《渡荆门送别》为例——品味“水”之意象，为了备好这堂不超过12分钟的教学展示，前前后后查阅了大量的资料，不断去补充本次教学设计，记3月11至13日在省城培训提高全省中小学教师智慧作业水平时，利用培训期间不断去调整教学思路，正是那几天难得时间，专心备课，积极和丹蕾老师交流沟通，思维逐渐明朗，教学过程也是越发清晰。后来的时间就是反复试讲，练习，就是这样的“土”办法，让我不断熟悉文本内容，深入挖掘古诗中“水”之意象，确实打开了我思维另一扇窗。

3月22日，余干六中的录播室，来自全县17位青年教师同台竞技，我也是等到了最后，最后是获得第三名，第二名比我高0.02分，我比第四名高0.03分，按照成绩，进入了前三名，意味着可以晋级市级比赛，但后来县教学研究中心的领导告知，我校来了两人，只能去一人，新领导新制度，只能是遵照执行，能有什么法子呢？郁闷了好几天，后来想想不想就此甘心，向zyb主任说明了一下情况，因为今天省基础课题要结题，也确实需要关键性的结项材料作为支撑，后来告知，可以为中考研讨上一节复习示范课，3月29日接到具体的通知，4月10日要准备好一节中考复习示范，要求是体现出“示范性”，而且是“不落俗套”，短短不到12天的时间，得赶紧备好课，自己任教了两个初一，每周也有14节课，2个班和4个早班（一次下两个班），教学任务还是挺重，另外儿子这边也是进入中考复习，我感觉自己陪伴孩子的时间确实不够，但现实情况就是如此，根本无法抽出身来，一边是自己的事业，一边是孩子的学业，还要家庭中其他杂七杂八的事，人到中年，想做一点事还真是不容易。

怎么办？咬紧牙关，撸起袖子加油干，拼尽全力往前冲。不要说教学和比赛二者要兼顾，应该说全方位都要兼顾好，并且是件件都要落实好，并以较高的状态迎接每一件事。

为了上好这堂所谓的中考复习语文课，按照章bh主任的要求，上课老师要静心准备，展现自我、普惠他人。基于此，我进入静心备课阶段，这个过程是比较痛苦的，为了备好这堂课，我使出浑身解数，仔细阅读近三年来江西省中考语文试卷解读说明，查阅近三年的江西中考复习用书，搜素相关有利的课件，以便能找到一丝启发。

类似中考复习课件，网上凌乱的课件也是五花八门，若想找到自己心仪的资料，还真不是一件简单，怎么能找高质量的课件，答案是不可能，因为这是一份高质量的“私人订制”复习专题，网上怎么能找到这样的复习课件呢？所以还是自己要有一个整体的思路“”。

“说明文阅读”还是其他，好像都不太称心如意，3月31日周五的下午，终于有点眉目，这一切都是得益于新网师的学习，来自全国各地的语文聚焦在一起，他们给了不少的建议，这就是“专业交往”的优势，新网师的三专理论，“专业阅读”、“专业写作”、“专业交往”，入主新网师学习快两年的时间，自己也是身体力行实践着，正是基于强大的学习共同体的力量，逐渐使我打开备课的思路，借助于我比较擅长的古诗文阅读，最终结合手边的相关资料，决定就以“写人叙事类为例”，重点聚焦2023年江西省中考语文之文言文课内外对比阅读，乍一看，似乎有些挑战的难度，其实深入其中，就会尝到钻研深耕的甜头。很多时候痛苦的根源是没有深入其中，对相关知识点总是徘徊相关专题的外围，不得要领，为此面对一个专题，由于心中没有底气，不免恐慌，对于阅读性教学，越是怕什么，越是要挑战什么，这也是我多年卯足了劲儿的一个信念，求天求地不如求自己，只要心中有这个信念，就没有办不成的事，事实上确实如此，比如教资考试，比如期待市级层面的公开课，黄金搭档的各种证书的积累，不都是在自己的努力之下，亦步亦趋，一路走来，时间于我而言留下一串串坚实的印记，刻入了我的人生历程之中。

时间进入4月3日周一开始，我妥善做好安排，巧妙避开我自己的教学任务，几乎每天都要尝试磨课一节，雷打不动。九年级三个班，毋庸置疑都要过一遍，每一次上完后，我也是及时写好教学反思，或者是从中发现一些不足，不断去补充一些相关的知识点，就是这样在常规性的锤炼中，对“课内外文言文对比阅读”的教学思路也是越发清晰，所谓“生平多阅历，胸中有丘壑”说的就是这个道理。

想想这备课的十来天时间，除去两个周六处理一些杂事，真正花到点上的时间姑且不到一周，但时间挤一挤终归还是有的。人到中年，要做成一些事，就是要硬着头皮上，没有条件就创造条件上，永远不可能等到什么具体有空闲点在等着我们，很多重要的事就是这样见缝插针式去努力尝试。

这不，今天上午，我一早就提前来到上课的教室，吸取上次在片区上课的经验，和学生之间进行适应性的沟通，拉近了和学生间的距离，为上课做好了铺垫，一切就绪，只待东风。

开始时，头脑懵了有七、八来秒，后来瞬间拉回状态，课堂上有条不紊开展活动，整体有效地推进，引导学生不断来生成有效的课堂效果，学生在我的引导下，对文本的把握逐渐走向深入，找到学习的感觉，有一位学生在我引导，多次举起手踊跃发言，对于学生的回答，我也是给予了充分、精准、恰当的点评，我想学生心中一定能感受到老师这份中肯的评价。如果说这堂课，还存有一些瑕疵的话，就是我自己在日后的课堂上还要再放松些，课堂的节奏还可处理更从容些，带动学生积极参与，充分让学生有情境体验感，课堂的开展或许还可以游刃有余些，我想说，这就是我日后上课的一个奋斗目标。

如何能实现课堂效果的最优化，最佳的抓手，就是多上公开课，多上公开的优质课，开东老师说，于漪老师的名师称号就是几千堂公开课上出来的。无疑，老师的专业成长就是要执着于此。

朱永新老师说，写法即活法，活得好才能写得好。美好青春时光，更待何时？置身于热腾腾的当下努力的实践着，这些滚烫的文字就这样自然地流淌于我的笔下。