教资笔试临时抱佛脚：教育学经典理论

一、桑代克的联结主义理论

认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。 桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、练习律和效果 律。效果律是最重要的学习定律。

二、巴甫洛夫的经典性条件作用理论

1.获得与消退

条件反射的获得是指条件刺激（如铃声）反复与无条件刺激（如食物）相匹配，使条件刺激获 得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。 条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴 随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。

2.刺激泛化与分化

刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺 激相类似的刺激也能诱发其条件反应。 刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺 激做出不同的反应。

三、斯金纳操作性条件作用理论

1.基本观点 斯金纳认为人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。应答性行为即经典性操作条件反射的行为，是由已知刺激引发的有机体被动的反应。操作性行为则是有机体自发的行为由于受 到结果的强化而成为特定情境中随意的或有目的的操作。在日常生活中，人的行为大部分都是操 作性行为，操作性行为主要受强化规律的制约。

2.强化原理

【本文由 “远函教育本” 发布，2017年03月27日】