如何设定有效的学习目标？
@认知
一个合理的学习目标，至少要满足四个条件：
第一个叫有场景。第二个叫有距离。第三个叫有抓手。第四个叫有阶梯。
第一个叫有场景。
就是如果我达到了目标，要在某个地方能验证它；学会了一样东西，至少能在一个地方用。如果你只说我今天一定要减肥，那你放心，肯定减不下来。
你说减肥是为了在同学会上闪亮登场，就有了场景，你的动力就足了。
所以，有场景的目标都是好目标，没有场景的目标就是良好愿望而已，统统删掉。
再比如，我自己一直学不好英语，本质原因就是因为没有场景。假设我们公司明年要派我去英国工作三个月，我的目标一下子就有了场景，我就变成了任务式学习，以“能够在英国独立工作三个月的英语水平”为目标来要求自己，我的学习效率当然就能提上来。这就是有场景的价值。
第二个叫有距离。
就是你的目标和你的现状得有点差距。如果目标和现状太接近了，很难见到效果，你也就缺少了奋斗动力。
所以一个好的目标，它应该跟你的现状有一定的距离，跳一跳才能够得着。
第三个条件，就是“要有实施的抓手”。
就是要有具体可入手的地方。
一般来说，当你在立一个目标的时候，至少要明确这么几个事：
- 第一，开始和结束的时间。
- 第二，具体的执行动作。比如你说我要减肥，它就是一个抽象的动作。但你说我 今天晚上不吃晚饭，这就是个具体的动作。
- 第三，执行动作的数量。比如我要多读书，就没有数量，要把数量定下来，比如每天读五页书。
- 第四，执行动作的完成度。从一开始就明确，到什么程度，这个动作算真的完成，避免糊弄自己。
这些就叫做“有抓手”。抓手的设计很重要，因为只有抓手明确，你的浑身的力气和激情，才有释放的地方。
第四个条件，有阶梯。
我们给自己立目标的时候，特别喜欢一上来就立个终极目标，然后按时间和天数平分。但是我们都知道，这样的平均用力，是无法坚持的。
一个好的目标实现过程，一定是要有阶梯的。第一层阶梯什么样，第二层阶梯什么样，要有不同，也要有递进。
当你将目标拆分成几层阶梯，每登上一层就会收获一个不一样的里程碑，就能收获相应的成就感。
更重要的是，每一层阶梯都是全新的挑战，都要用不同的学习和训练的方式，都能激发自己的探索精神，而不会像原来那样，每天都是单一重复，那不是在学习，那是在消耗自己的意志力。
从这个角度来说，目标就是价值，好目标本身就能创造效率。
制定了好几个目标，先完成哪一个呢？把所有目标，按照从易到难排序。排完之后，先选最容易实现的那个。
- 因为它好实现，就容易给自己带来正反馈。
- 全球著名战略咨询公司麦肯锡，他们的专家把这种方法称作“先摘好摘的果子”。因为改革总是很难，要让所有人先看到一点点成果，才能进一步扩大战果。所以，由易到难不是偷懒，而是一种很好的学习方法。
@案例
给“提高英语”定目标，分成四个阶段
比如，我们的目标还是要提高英语，那这个目标就得拆分成几个阶梯：
- 第一层阶梯可能是“日常会话”，出趟国能把吃住行的问题说清楚听明白。你看，这个目标并不高。万事开头难，第一阶段的目标标准要低，给自己一些正反馈，咱们就进正轨了。
- 第一层阶梯胜利登顶之后，就可以踏入第二层阶梯，比如是要能读懂英文报纸大意，这个要求比日常对话高，词汇量一般要有六七千。
- 第三层阶梯是“看懂不配字幕的美剧”。这个词汇量的要求就更大了，而且要开始理解英语国家的文化特点，因为你必须得能听懂俚语和缩略语。
- 第四层可能是，用英语发表一个十分钟演讲。这对你的语法和表达方式就有了要求。那就不仅要背单词，还得练习语法和英文的口语表达。
摘自 脱不花 《怎样成为高效学习的人》02 怎样制定更有价值的学习目标
