观课——看学生

学生是学习的主体，要关注学生的全面发展和成长。课堂教学中看学生主体地位的发挥，主要看整个课堂气氛，看学生的注意力是否集中，思维是否活跃；看学生在课堂上是被动接受，还是主动学习，学生是否主动参与教学活动；看学生对教材的感知、分析问题、解决问题的能力如何；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师的情感是否交融；看学生能否主动提出问题，敢于发表自己意见；看学生是否善于合作，乐于交流，是否有创新意识和创新精神；还要看学生的思维品质的表现。学生是教师的一面镜子，学生的课堂表现能折射出教师的教学思想，反映出教师的教学素质。

特别需要注意的是，不要被“热闹的课堂”和“伪讨论、伪合作”所迷惑。一些授课教师为了博得听课领导和教师的好感，整堂课喧闹异常，掌声此起彼伏，华丽的很。这类课堂真的有效果吗？试想，没有课堂的“静”，学生的思维能引向深入吗？听课教师一定要透过现象看本质。

听课时通过上述观察，了解学生的学习状态和学习品质，观察教师的课堂驾驭能力，同时通过现象看本质，甄别作秀课，“热闹”的课一般在教师入职几年之后会出现，尤其是在一些公开课上。作为新入职的教师课堂上也会出现非常“热闹”的现象，那是因为学生不受管控，尤其是有其他老师听课的时候，上课老师碍于有老师听课，不会太严厉的批评学生，导致课堂秩序不好。所以老师要能轻松掌控课堂，但同时能发挥学生的主体作用，培养学生的主动学习，合作学习，深入思考的习惯，让每节课有效，让学习真正发生。