给生活注点爱

一位70岁的老爷爷，每天5点多就去健身房锻炼。

人们都佩服老爷爷的毅力。

老爷爷说，我要锻炼个好身体，那样就可以更好地陪伴照顾我的爱人。

支撑老爷爷健身的不是毅力，是老爷爷对老奶奶的爱。

一个人对某件事有深厚的热爱，就会有源源不断的动力去做到。

对老奶奶，对家人无限的热爱，让老爷爷把健身当成最热爱的人和最热爱的事。

如果没有内心的强烈需求与爱，又有什么事是非做不可呢？

孩子，不爱学习，他认识不到学习对他的意义和价值。

中午放做好，等着孩子回家，进门后给孩子盛上饭就吃。吃饱了，和孩子一起做道题，翻开书，递到孩子面前，用期待的眼神等待着。

孩子转身离开，出门而去。

面对这种情况，有几种应对方式：

一种是发火，开始指责控诉，你想干什么呢？你不学要我替你学吗？

还有一种是，权威压制，你不写我告诉你爸爸了啊！

另一种是，压下火气，强制转换成温柔的语气，连哄带骗地请求，孩子做一道题吧，就一道～

可是，这些方法有用吗？

孩子的内心没有主动需求，孩子没有一点“热爱”之情，硬塞给他反而更加厌学。

还是从根源上寻找，发掘一点“热爱”的动力吧。

想起孙瑞雪的“爱与自由”，有了爱，才能有自由，生命需要爱，需要自由。

教育之路漫漫，上下求索。