职业·理想·未来·幸福

   

职业·理想·未来·幸福

    今天带学生们回放第九节课：What do you want to be？这是一个关于：“理想、未来、幸福”的话题。课程开始前安排几个学生布置板书，以后每节课都要让学生们按照自己的想法轮流布置板书。但结果学生好像中了我的“毒”，跟我之前布置的板书如出一辙。

职业·理想·未来·幸福

    班里一个鬼机灵问我，What do you want to be？是什么意思？我没有回答他，让他仔细想想，这个聪明的孩子马上有了答案，自己琢磨出来的才印象更加深刻！

        课程依然在Taylor温暖灿烂的笑容里开始，“Where are my students？”一句话拉近了彼此的距离，虽然隔着屏幕，相隔千里，但是Taylor却把乡村孩子当作自己学生，这个简单暖心的话语很让人感动。

      首先，共同欣赏了好听的歌曲，里面出现了好多好多关于职业的名词，有些职业单词学生们虽然没有见过，但通过有趣的动画可以猜个八九不离十，engineer、zoo keeper、  astronaut这几个生词的意思全部猜对。我每次让学生听歌曲的时候都要求他们跟唱，他们把这首歌听完，好多重复率比较高的词就能读个差不多了。

职业·理想·未来·幸福

  Warm Up中约翰·列侬的这段话仔细看起来很有哲理，happiness和life是什么关系呢？长大后你成为什么样的人和幸福、人生又有什么关联呢？我不知道学生能不能看懂，因为这也是我思考的问题。

职业·理想·未来·幸福

      Taylor接着出示了好多种职业，有教师、演员、警察、工程师......各种各样的职业，学生们想做什么呢？我表示很好奇。key words环节，开始教读单词了，并且还有几个句子，我把单词都抄写到黑板上。游戏环节还是炸弹游戏，这次学生们好像不会跟上次一样出好多错误，他们很聪明的跟读或闭嘴。这让学生们反复读了这些单词，并且读的滚瓜烂熟的时。我还把单词抄到黑板上，课后让几个比较优秀的学生继续领读。还让学生们把自己的想法，自己的职业理想表达出来，找了几个学生，原以为他们会选择比较简单的teacher、doctor之类的，但是他们按自己的真实想法表达自己的理想，其中一个女生说：I want to be an actress. I don't want to be an engineer.超棒！学生们由一开始的看见生词的就怕，到现在的主动去学读法，这种进步是这个课程带给大家的，期待下次的相约！

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