现场命题的几点心得，如果再参赛，我一定可以做得更好。

01

昨天下晚自习后和老公一起坐校车回家，偶然间说起这次优质课比赛的命题环节。我说：“如果现在让我命题，我一定可以比那天做得好。”

接着，我巴拉巴拉说了这次失误的原因，老公听完点了点头，说：“这些都是宝贵经验呀，你为什么不写出来？”于是有了这篇文字。

人生第一场优质课比赛，当时决定参赛的其中一个原因是没有说课环节。但近几年的优质课比赛越来越复杂，没有说课，就有命题，有时还有写教学设计和评课环节。

这次优质课比赛由两部分构成，课堂展示70分，现场命题 30分。

我的所有精力都用来应对课堂展示了。而命题，我除了比赛前看了试题命制规则之外，没有做任何准备。

这种裸赛的结果就是我命的试题出现了知识点错误。很大程度上，这是我与一等奖失之交臂的关键所在。

02

本次现场命题要求命一道主观题和一组客观题，主观题共 3 小题，客观题共 2～3 小题。要根据所给材料命出试题，并阐明命题立意，写出答案及解析，还要设计出评分标准。

这是我生平第一次参加命题，看着多媒体上两个半小时的倒计时，我感觉时间长到没尽头。没想到我写完最后一个字，抬起头来时，时间已只剩下五分钟。

看着手里写得满满的五页纸，我的心里充满了沉甸甸的喜悦和成就感。

当别的参赛选手都在唉声叹气，抱怨材料太难时，我没有太多感触，只觉得工作十几年来刷那么多题是没有白费的。

实话说，我有一些自鸣得意。心里有一碗满得快要溢出来的鸡汤：天下没有白费的努力，当下的每一分努力，都有可能在未来的某一天以礼物的形式馈赠给你。

直到评委点评时说到两个致命伤，而我无一幸免时，我才从刚才飘飘然的状态中回过神来。

一是试题没有写明适用人群或年级；二是出现知识点错误。

评委说，因为大家都没有写明适用年级，所以就统一按高三试题标准来评审。

如果按高三试题标准，我命制的其中一组考查花岗岩裂隙发育的地质作用就太过简单了。

评委说花岗岩是侵入型岩浆岩，硬度很高，外力侵蚀很难让其产生裂隙，这种知识点错误是要扣分的。我知道这是在说我。

其实凭我的专业功底，这个错误只要稍加思考就可以避免。我把错误原因归结为第一次参赛，又是第一次命题，缺乏经验。

没错，就是缺乏经验。我把大部分精力用在命题立意及答案解析的编写上了。

我一心追求从命题立意到评分标准设计的完整性，却忽略了试题本身。

不过总体来看，除了那道客观题之外，其他的题目应该都还不错。

如果还有机会参加命题比赛，我一定会在试题上多下功夫，多思考，多琢磨，一定可以比这次做得好。

03

好的经历坏的经历都是成长，甚至有时候坏的经历更有意义，因为不好，才促使反思和改进。

因此，我决定将本次现场命题的一点心得总结如下：

首先，命制每一道试题之前，命题人都应明确考查什么知识点，适应人群是谁，要让学生达到什么样的能力提升。

其次，命题过程中应该更多地关注试题本身。去琢磨试题是否目标明确，是否科学严谨，是否难易适中，是否角度新颖。

一道好题的前提是没有知识点错误。如果试题本身出现知识点错误，无论是命题立意还是后续的工作都毫无意义。这是本次参赛我得到的血的教训。

所以，题目拟定后，一定要反复推敲，问题是否科学，答案选项是否正确。

最后，现场命题过程中一些细节也不容忽视。要把握好时间，应由易到难的顺序进行。

例如地理学科主观题命制比客观题容易，便可以先命制主观题，再命制客观题，这样可以极大减轻心理压力。

近年来，区域内正在着力提升教师的自主命题能力，相比自己找材料命题，这次参赛的命题要容易得多，因为已经给定材料。

而我依然没有做好，可见，在自主命题方面，我还有很长的路要走。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！