为什么“学以致用”那么难？

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01 有效知识

什么是“知识”？

大多数人认为，学校老师教的就是知识，学校课本里写的才叫知识，所谓“知识就是金钱”，就是“高学历就是高工资”。这样定义知识的结果就是，大多数人在走出学校之后，便不再主动学习了。

很明显，上述定义显得太过狭隘。那么，怎样定义知识才比较合适呢？

引用蔡叔《认知突围》中的定义：所有同时符合客观的、能被验证的、相对正确的人类认识世界的成果，都叫知识。

如此看来，知识可以是某些事实，可以是一种思想，还可以是技能或方法论。把眼界放开阔，我们就更容易理解为什么要“终身学习”。

那么，什么又是“有效知识”？

能够在实际中发挥作用的知识，才是“有效知识”。

比如，以前你学了一种思维，现在用它来指导自己的选择了；学了一套方法论，就在生活中应用了；理解了某些概念，看待问题的视角和深度就不一样了。

通常来说，有效知识大多具备“繁殖能力”。当你掌握了一项知识，可以从它衍生得到其他的信息 / 思维 / 方法论，或者与另一项知识碰撞出新的火花，而不是“孤零零的在那”。

举个例子，学历史的时候，如果只知道某些历史事件发生的时间，是无效的。但如果能将这些时间联系在一起，发现了前面发生的事是如何影响甚至决定后面事情的发生，这就能成为有效知识。当你把这种“历史思维”应用到自己身上，你就会思考“个人的历史”会如何影响当下的自己，而现在又是未来的历史，你可能会意识到某种“历史必然性”，从而通过刻意控制当下发生的事情来影响自己的未来。

02 知识加工

区分出有效知识后，看过、背过、知道了以后，它就是你的了吗？没这么简单的。

让外界的知识变成自己的知识，还有一项必要的环节：知识加工。这也是我们学习过程的核心环节。

知识加工，指的是你对所学内容的思考与创造。

我们可以把知识加工比作为人的消化系统。消化不良会阻碍你对营养的摄取，同样，加工粗糙也会阻碍你对知识的吸收。

知识加工可以进一步划分为两种：浅加工、深加工。

现在互联网上有很多知识服务类产品，有一种形式是“说书”或者“拆书”，他们把一本厚厚的书中的核心观点抽出来，整理之后再讲给你听，让你能在最短的时间里“掌握”一本书的核心内容。他们的工作，就是对这本书“浅加工”。就像把一整个苹果切成小块，再喂到你嘴里。

很多人在这样听过一本书后，就觉得自己“功力又进了一步”，而这大多只是幻觉而已。

如果把知识加工类比为艺术品的制作，那些经过浅加工的半成品，大概只是一块“方方正正的玉石”，需要我们自己去结合自身的具体情况打造属于自己的成品，否则，你就只能看到它的表面价值。

只有经过“深加工”，你才能说“学到了知识”。并且，深加工这一步，只能由你自己完成。

如何进行深加工？我们平时说的深度思考，就是深加工的一种主要方式。这需要你仔细论证知识的正确性，把它和已有的经验和知识联系起来，从而构建自己的知识体系。这又是个大话题，我们以后讨论。

知识加工的深度决定了你作为“学习者”的层次，请重视。

03 输出应用

学习知识不是为了考试，不是为了耍酷，不是为了有谈资，是为了用！

如今很多人会采用“输出倒逼输入”的方式督促自己学习，这里督促的，其实就是“深加工”的过程。

现在，我们可以梳理出学习的一般程序：输入（有效知识）—浅加工—深加工—输出 / 应用。

当你自己完成了对有效知识的深加工后，应用就是自然而然的事情了。而是否输出（写文章或与人交流），也只是你愿不愿意的问题。

只想着输出，也是做不好这一步的。把注意力放在前面几个环节，才是优质输出的关键所在。

最后分享一句以前看过的话：不要变成知识的囤积者，而要变成知识的行动者。

看完之后，请加工一下吧！