和孩子探讨，自由究竟是什么？

当一家人围坐在暖炉旁，我们先是看了会小视频。

然后，孩子爸爸带着孩子在【全民K歌】唱歌。

突然，孩子妈妈问到，今天复习做了哪些内容，结果是孩子爸爸就给孩子默了上一周的课文词语。孩子爸爸觉得，孩子太累，就不要再学了，周末本来还要舞蹈和篮球课，不如让孩子多玩会。

孩子妈妈认为，既然昨天已经拟定了学习计划，认为三年级是关键期，必须让孩子学会如何复习，练习复习流程，才能熟练操作。舞蹈和篮球本来就是去玩的。

再商量和一番讨价还价中，孩子还是同意了练一个字。

孩子写完了自己的姓，就感叹到：“我好想自由啊！”

孩子妈妈：“你认为什么是自由？”

孩子愣了半天，不知道怎么说。

孩子妈妈：“你是想，想玩就玩，想吃就吃，想干嘛干嘛，对吗？”

孩子说：“对啊，这样就不用学习了。”

孩子爸爸：“所谓自由，是有一定界限的，你不能越过。就像有个院墙，你不能越过这个院墙。”

孩子妈妈理解孩子爸爸说的，是要有约束条件的自由。但还是忍不住说到：“这让我想到监狱，有道院墙，你认为监狱自由吗？”

孩子爸爸还想说，却被妈妈带偏了。

孩子妈妈问孩子：“你想怎么样就怎么样，这个想从哪里发出来的？”

孩子说：“是心”。

孩子妈妈：“自由，就是心的自主向往。就像你会向往随便玩，但这种自由能给你长大以后什么能力，可以让你不用受任何约束呢？”

孩子思考起来，说：“可能什么也没有。”

孩子妈妈说：“你喜欢的雷锋叔叔，他的人生是为了什么而活？”

孩子：“为人民服务。”

孩子妈妈：“对。还有周恩来总理从很小的时候，就立志为中华之崛起而读书。”

孩子妈妈问：“你觉得，他们的共同点是什么？”

孩子：“帮助别人。”

孩子妈妈：“对啊，人的价值就是体现在，你能否给予别人有效的帮助。那自由，就就是建立在你心理那个人生价值上。”

孩子觉得，还是不懂。

孩子妈妈：“自由，就是要在学好本应学的知识后，再去玩。我们用思维导图复习一下，上周语文课文。”

孩子一脸无语状，认为老妈怎么样，都能绕道学习上……

你会怎么跟孩子解释自由？