共读伊始

已不是第一次读李镇西老师编著的《我这样做班主任》，但每一次读都有收获，因为那些文字凝聚着李老师的智慧和实践，因为他对教育的一片赤诚。行走在教育的道路上，当你走向三尺讲台，面对台下那一双双凝望的眼睛，你肩头的使命和责任就不由自主的加重了。如何用生命滋养生命，如何在与一群孩子相约的短暂时光里为他们种下一棵善良、智慧、尊重、有秩序、有爱心、有责任感的种子，并培养他们生根发芽，茁壮成长，这就是老师们和班主任们执着的追求。我相信，教育至少不亚于文学的魅力。恰好跟李老师一样，我也喜欢文学，纯真，激情，妙趣，敏锐，深刻，浪漫，智慧，责任，这是教育的要义，也是文学的元素。我也庆幸我是一个教师，因为与青春同行，使我的心永远年轻，而且特别庆幸我是语文教师，因为这事我能用一双文学的耳朵，随时倾听花开的声音，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

未来班建设

我虽然不是班主任，但我明白做班主任容易，做一个好班主任确实很难。如李老师一样，若能创立“未来班”，给学生机会去锻炼能力，参与实践，也绝非易事。但是如果每一个班主任都能够提高个人的科研修养，深入班级，深入了解这个集体中每一个孩子，尽心尽力去承担班主任的角色，那这个班就一定可以与众不同，平时我们常到班级进行常规检查，有些教室进去就很温馨整洁，而有的则不然，班主任是否尽心，教室、墙面和学生都会说话的。所以，一个优秀的班主任就是一名优秀的教育专家，我们一定要乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，这样，我们才能够带动一个真正的“正直，团结，勤奋，创造”的班级。

善于倾听

善于倾听是一种教育智慧，也是一门教育艺术。我们要善待孩子的第一次求助，发自内心的尊重孩子这是成功谈心的前提，善于倾听孩子的诉说，要站在孩子的角度理解孩子，我们必须变成小孩子才配做小孩子的先生，多提建议，避免训斥，做到关怀备至，深思熟虑，小心翼翼，也就是信心、慧心和耐心，这样才能赢得孩子的信任。同时我们要做一个善于倾听的朋友，倾听就是此时无声胜有声，一切尽在不言中。其实师生是可以而且应该成为朋友的，与学生共生活，共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走，当谁也不觉得您是先生，您也就变成了真正的先生。

作为班主任都要经常问自己：我是孩子最信任的人吗？我们每天都跟学生在一起，了解我们的学生吗？我们是否走进了孩子的内心世界？想一想如果孩子的事情，我们总是最后一个知道，那无疑是我们做班主任的悲哀。任何一位优秀的班主任都是一位出色的心理学家，真正有效的教育应该是针对学生个性的教育，班主任最该想的就是此刻我的学生在想什么，教育就是为学生的成长服务。我们应该俯下身子与学生进行平等的交流，借助书信沟通等方法走进学生的心灵。

所以作为班主任，包括每一位教师都应该对自己进行灵魂的拷问：我是孩子最信任的人吗？我是否走进了学生的内心，与学生成为真正的朋友？许多年后我的学生回忆起来，能不能描述出我是一位值得信任的老师？若是为师者都能善待孩子，倾听孩子，成为孩子的朋友，走进学生的心里，想尽办法解决学生在学习生活中的诸多苦恼，那么健康成长学生会更多一些的。

班主任考核与新教育的理解

首先说说班主任的考核，应该从个性评价，过程评价，互相评价，综合评价几个方面进行考核，每当学期末班主任的积分公示时，总是几家欢喜几家愁，努力的未必是最好的，分高的未必是最优秀的，所以考核的标准尽可能公平、公开、公正，让班主任有努力的动力。

其实，我们可以让班主任的管理充满人性。这一标准的核心就是对教师的信任与尊重，人性化的管理，可以融洽班主任和领导之间的关系，也能提高班主任队伍建设的质量。

关于新教育的思考，我认同李镇西老师的说法。新教育就是互动教育，也就是互动学习，互动促进，互动感染，互相影响，和谐共振。新教育是人性教育，要有人情味，尊重学生的精神世界。新教育还是公民教育，要有享受权利和履行义务的自觉意识。新教育是生活教育，教育向家庭开放，向社会开放，向自然开放。新教育是唤醒教育，引导学生进行自我教育，善于自我管理。新教育是渗透教育，自然而然，潜移默化。新教育还是活动教育，要淡化教育痕迹，来获得不淡化的效果。新教育是自主德育，学生自主成长，教师帮助学生自我构建。新教育追求的就是真诚、真实，新教育造就的学生应该是行为规范，心灵自主，感情丰富，思想充实，胸襟开阔，能为自己负责，也能为他人社会国家负责的现代公民。作为一名教师，我更期待新教育的出现，希望祖国的花朵，能够在真诚、真实的教育中自然而然的生长，让管理充满人性，让德育在无形中渗透到学生心灵，培养出来的学生是健康的，散发人性之美的。

童心与爱心

目前，《道德与法制》课的重视能感受到。但是这门课在实际中是否能应用起来？学生是否把这门课运用起来，建立了合适的道德标准？都值得我们去商榷和探索。我们期待着在民主的新生活中学习民主，尊重学生，提倡教育公平，发挥德育的作用，滋润并感染学生。教育更多的时候是一种情感的滋润与人格的感染，童心和爱心是每一位教育者铸造事业大厦的基石。教师应该善于运用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去听听，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探索，教师的尊严是学生给的。我们不能拼命的去培养三好学生，而更应该真正让我们的每一个学生都成为维护自己尊严不可战胜的战士。当我们不再把分数和名次作为对付学生的杀手锏时，我们的教育就开始向着人性、人情和人道回归了。

收获与感动

尊重学生的选择权有利于培养学生的是非判断能力，有利于强化学生的集体主义主人翁责任感，有利于鼓励三好学生、班干部更好的为同学服务，为同学负责。当然，尊重并非一切听命于学生，而是重在开导，疏导，引导。

而培育学生的自育能力，首先让学生正确认识自己，评价自己，引导学生乐于并善于控制自己，增强学生独立工作及组织能力，造就一个良好的班集体。

关于学生干部的培养，我们要培养他的服务意识，主人意识，创造意识，效率意识，同时在班级内增设小组竞争，以增强班级活力。小组竞争方面，我们首先要合理分组，第二竞赛要全面，第三规则统一，第四严格监督，第五客观评比。要将班级管理，变人治为法治，即制定出科学、民主、严明的班规，各司其职。

读李老师的书有收获，也有感动，当我读到第五辑：童心是师爱之源。我禁不住泪流满面，正是李镇西老师为学生们无私的付出，才会有这样令人无限感动的送别场面，由此我也记起了那一年，我帮一位病休的老师带了两个月的语文课，虽然时间短，可是我依然为他们播下了一颗种子，当我在班级里宣布这个消息时，孩子们立刻感染了忧伤，肖宇在座位上默默抽泣，泪水散落在给我的信中，几个孩子下课后跑到我的办公室，把他们诚挚的话语传递给我，而我在用美篇形式记录了他们两个月来的成长点滴，为他们留下了美好的回忆，如果你听到那一串串的老师好，那就是，我的“两个月学生们”跟我在热情的打招呼呢。

用童心报答童心

从一次分别引发了深深的思念，

从一次生日的祝福到学生的热烈与真诚，

从一次聚会到熟悉的记忆，

从九五级一班到浪漫的回忆，

从学子的拼搏到老师的诗行，

从老鹰捉小鸡到阳光•竹林•笑声。

虽是回忆却深刻得如同上一秒刚刚发生过一样，清晰而又感动，为师者一路回望，那一张张熟悉的面孔，那一件件或是感动，或是有趣，或是伤心与难过的过往，都将在老师的历程上刻下深深的一笔，也在学生心中埋下了一颗念你千百遍的种子。

李老师把希望、快乐、理想种在学生心里，用自己的心血和汗水去浇灌，以自己的一片赤诚之心去守护，在学习的旅程中遇到这样纯粹的老师，是孩子们的幸福，在教育的旅程中有这样一群懂得爱，懂得感恩的孩子，也是老师的幸福。

正所谓你播撒什么便会收获什么，你尽几分的努力，便有几分的收获，希望我们在为师之路上能用童心去报答童心，做一名合格的老师。

班级史册

李老师说：这些不同时期的照片记录着我的教育现场，编织着我的教育历史，凝聚着我的教育幸福，也丰富着我的教育人生。这就是铸造青春里程碑的班级史册。它是一段生活的定格，一页历史的缩影，一种精神的凝固，一份情感的珍藏，一座创新的火花遇到理想的光芒，一串记忆的珠宝，一束青春的花朵。

李老师认为编撰班级史册具有深远的意义：一，可以引导学生更加热爱关心班级，把班集体建设得更加美好；二，可以强化巩固学生已经形成的集体情感和集体观念；三，与学生而言是拥有了一份丰厚的精神财富；四，与班主任而言，拥有了一份对新班学生教育的生动教材和总结自己教育经验的素材。当然，编撰班级史册的前提必须是师生共同建造一个朝气蓬勃，健康发展，富有特色，令人难以忘怀！

李老师选入班级史册《恰同学少年》的一篇学生的作文和一位家长的感言，让我读得心潮澎湃。升旗仪式无一人交头接耳，无一人乱动，一律立正，昂首挺胸，目光前视，仰望着国旗，这毫无疑问就是一道美丽的风景，而这不过是95级一班每天创造的美丽风景之一，在这样的班级里，幸福指数怎能不倍增？家长抢着翻看《恰同学少年》，百看不厌，他们看到了以理想作经线，以奋斗作纬线，用温和炽热的阳光编织的是学生们记忆的珍珠，是老师闪光的足迹。这终将成为每个孩子永恒的记忆，谁有能不说在这样的班集体里，老师的幸福感不高呢？幸福指数的增长必然会激发行动的热情，随之而来的就是更多的火花，更多的绽放，如此，教育的花园里又怎会有“凋谢”二字呢？

教育是心灵的艺术

1984年7月—油印—滚筒，都谁对这种印刷方式有印象？我读记得我读小学和中学时还是这样的印刷方式，蜡纸，钢板，刻字，油印，古老的油墨芬芳，李老师正是从这个时候开始，把与学生一起相处的1000个日子挽留下来，这是李老师作为一个班主任最朴素的情怀。

教育的教育是心灵的艺术。李老师曾经这样感叹：我不止一次庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻，而且我特别庆幸的是我是语文教师，因为我能用一双文学的耳朵随时倾听花开的声音，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

编辑班级史册的过程也许是艰辛的，但是在李老师收集整理学生文件素材的过程中，那种与学生共青春的幸福感，从字里行间我都可以体会到。累并快乐着，形容李老师的班主任生涯再合适不过，他用心倾听花开的声音，花儿为他绽放最美的姿态。

相机记录的会是缤纷的记忆，照片中缤纷的是孩子们的笑容，笑容里都是故事，故事中包含着成长，成长中充满了智慧，全身心倾注于学生，就是在学生的心中种下一颗种子，一种充满感动，充满激励的种子。其实，于教师而言也是一样的。

让我们做一个胸襟开阔，心灵自由的班主任吧，对待领导的评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家长的批评要平和，对待学生的意见要豁达，乐观向上，情绪饱满，胸怀坦荡，豁达宽容，这正是一位老师优良心理品质的体现，只有在精神上站起来的班主任才能获得彻底的解放，法国作家雨果曾用诗一般的语言说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵，愿我们都能在李老师的引领下做一个拥有宽阔胸襟，心灵自由的班主任，用心聆听学生的绽放！

爱的教育是不朽的教育圣经

爱的教育是不朽的教育圣经，关于读《爱的教育》这本书，李老师如是说：爱的教育首先是一种常态的生活，爱的对象可以具体到我们身边的每一个人，让我们因为我们的存在而感到幸福，我们身边的每一个人不仅仅是亲人友人熟人，还包括那些值得我们尊重的陌生人，如果我们能够在为学生传递知识的同时，也能够把爱的教育融入其中那这一份知识的传递自然会更具深刻的含义，并非数学老师只教数学，语文老师只讲课文，英语老师只讲语法，而是每一位老师当你站在讲台上的那一刻，你传递的就不仅仅是知识，而是怀着爱去生活，如何让学生带着爱去学习，如何将爱延续下去让自己幸福。让自己幸福，也让与自己相熟或不相熟的人幸福，很迫切的想认认真真的读一读爱的教育，在传递之前我需要更深刻的去体会爱的教育的含义，才能够做到一位即知识与爱于一体的老师，将爱的种子洒向学生的花园，让他们在爱中成长，在爱中传递。

陶行知老师说，先生之最大的快乐就是创造出自己崇拜的学生，任何一个有追求的劳动者都可以成为普通岗位上的巨人，我如同李老师一样，梦想着自己的学生都是值得。我崇拜的出类拔萃的人，我希望我的学生都能成为独一无二的最好的自己，人生旅途中72行行出状元，我们都可以去做。不论你做什么，只要怀着“做就一定要做好的心态”，就一定可以取得成功！

也许你不是最美丽的，但是可以可爱，也许你不是最聪明的，但可以勤奋，也许你不会最富有，但可以充实，也许你不顺利，但可以乐观，当我们把民主，自由，博爱，平等，宽容的意识无形中植入学生的心灵，千千万万的学生于成长中自然会将民主，博爱，自由，平等，宽容再次植入下去，惠及他们的朋友、同事、家人和他们的子女，谁说我们只是教了几十个学生？

由此，为师、为班主任均请竭尽全力而为之。

共读结束

总觉得刚刚开始，其实我们又迎来了总结，时间的脚步总是那么快，不知不觉间就轻轻悄悄的流逝了。然而这十天却成为我们这个缤纷的暑假里美丽的回忆，每一天，我们都坚持读同一本书，共同分享读书的感悟与收获，努力在李镇西老师的引导下，做一名纯粹的老师，合格的班主任，用童心报答童心，看着稚嫩的小树苗们长成一片茂密的森林。与教师而言：这就是人生中最幸福的事情了！