出彩项目

这两天在河南省参加基础教育培训教育局局长、高校校长出彩项目评审，共有65个项目，大约三分之一项目为出彩项目。

我还真是第一次知道有这类评比，参赛人全部是教育局局长与大学校长。目标定位准，培训方案实，专家团队强，成果预设好，能够促进河南省教师队伍建设高质量发展的项目往往可以脱颖而出。

我是好好学习了一把。

比如， 郑州大学《基于“UGS”深度协同的中小学心理危机预防与干预教师培训选育用评模式建设》培训项目切口小，很有现实意义。研究团队强大，前期进行精准分析，确定沉浸式集中研修培训、“师带徒”结对研修、教师自主网络选学、省内外名校跟岗研修等模式，符合一线实际。以青苗、青蓝、青藤、青松50名种子教师培育规律，建立中小学心理危机干预教师选育用评的标准化模式，可行性强。建议：建立心理危机预防和干预案例库。成功案例和失败案例。手机成瘾，如何引导。厌学如何引导等。

河南师范大学《区域教师智能研修体系建设》，目标定位精准，培训模式清晰，一个中心数据驱动的精准教研，两条路径，赋能路径、共生路径，三项任务，凸显人机协作生态，以中原名师、省级名师为核心的线上指导团队与教师发展数字档案的高校人机协同。尤其是启动智能研修平台应用试点领航计划，非常好，让一部分学校做样本，更容易推广。建议：用校际之间的交流教学来代替一般培训。

郑东新区教育文化体育局的数字化赋能区域教师自主选学智能研修体系建设与创新发展研究项目，充分了解一线教育教学需求，目标定位清晰准确，培训团队多元、优质、丰富，采用信息化、数字化思路，凸显研修的智能化、系统化和个性化。最大的创新点实现对各类资源的识别、汇聚、自动标记和智能推荐，从而实现从“人找资源”到“资源找人”。建议：增加一线成员，比如校长，以一个样本校去推进，成果更容易转化。更多了解教师需求。

    安 阳 市 教 育 局《安阳市教师智能研修体系建设与运行模式研究》的项目，保障条件好，前期已经有较为系统的运行模式，方案详实，成果应用新，实现教师“智能手拉手”，推动优质教育资源同步共享，以建立魔方校园数字基座教师档案系统促进教师专业发展序列化，教师发展智能测评系统。建议：要解决资源过多，教师忙，没有时间去甄别的问题，可以用星级进行标注。

梁园区教育体育局《县级教育发展中心建设实践研究》，目标定位准，发展方向明确，重点打造一批研训基地学校。但预计成果过于笼统，培训项目创新度不够。建议：题目要出彩，改成融合型县级教育发展中心建设实践研究。管理融合，进修学校、教研室、教师管理科培训归口到一起；资源融合，学校资源变成县域资源；机制融合，成果融合，评价考核变成果推介。

  周口师范学院《“互联网+UGS+选育用评”教师精准培训模式研究》，培训保障条件好，高校、教体局、学校成员都有，措施得当，成立周口市教师发展联盟，通过一个平台保障（1P），三个主体协同（3S），四个环节贯通（4C），构建资源共享、优势互补的合作模式。建议：本项目是商水县50名初中数学县级骨干教师的培训，一线教师最需要的帮助是什么？高校带着老师们一起做课题、写论文，要在做中学。教育局帮助他们建立区域精品题库，每个学校的周测、月考、期中、期末试卷，家常课教学设计、课件，让培训内容要更精准一些。

濮阳教育局《基于“UGS”深度协同的教师培训项目选育用评模式建设》。所有项目里，需求调查做得最为详细的一个。需求定位非常精准，基于问题导向，聚焦课程标准——探索小学语文、数学课堂教学的新样态。培育方案详实有效，资源保障条件好，专家团队强大。做到了领导有力、协调有力、工作有力。建议：通过组织教学成果年会，来推介项目成果。河南师范大学，各中小学。

河南开放大学《基于校本研修的区域教师智能研修体系建设与实践》，项目基于实际，价值凸显，协同发展，重视区域资源共享，建议增加试点学校，明确推广的路径和各阶段任务，如小范围试点成功后，进一步明确推广路径。项目可进一步聚焦，如，改成：区域教师“交互式”智能研修体系建设与实践。