深入一点，精彩一些
2018-04-21 本文已影响3人
第一等野花
深入一点，精彩一些
在教学北师大版五年级下册第一单元小数学加减法的时候有这么一道题：1/2-1/3= 1/3-1/4= 1/4-1/5= 1/5-1/6= 1/6-1/7= 1/7-1/8= 1/8-1/9= 1/9-1/10= 学生们很快就算出了答案分别是：1/6，1/12，1/20，1/30，1/42，1/56，1/72，1/90。可我发现学生们却有一种吃不饱的感觉。丝毫感觉不到这道题有什么好教的。于是我发话了：“同学们真的是太厉害了，一下子就算出了答案。接下来，我想看看同学们是不是足够聪明。听好了：1/6-1/12-1/20-1/30-1/42-1/56-1/72-1/90= ”。一看到这道题目，同学们都傻了，下面交头接耳起来。我也不急于抛出答案，而是看着他们尽情地交流。同学们一会儿说是多少，一会儿又说应该是多少，答案很多，却没有一个是正确的。我看火候差不多了就在上面写出了：1/6=1/2-1/3，1/12=1/3-1/4，我这边还没写完，那边同学们就开始有人说应该是等于1/2-1/10，慢慢地，应喝的人越来越多，最后统一了答案是1/2-1/10=4/10=2/5。我也不由得来了兴头，大声表扬：“同学们真聪明，这道题目原本是奥数题，没想到这么轻易就让你们给破解了，原来奥数也不过是一只‘纸老虎’”。同学们一听自己也能解奥数题了，都显得特别兴奋。 可见，平时我们的教学不能光停留在表面，怕学生吃不透，嚼不烂。有时候，深入一点，也许学习会更精彩。
2015-01-10 20:15
