今天只做一件事

开天辟地头一次，期末结束后还要回学校上课，孩子们不开心，老师们很为难！

1.上午第一节，我走进四班，孩子们一脸委屈地看着我：“老师，咱们干什么呀？”“干什么？讲九上的新课呗。”我故意“吓唬”他们。“不，我的脑子已经废了，再也装不进一点知识了。”我环视一圈发现，孩子们的课桌上干干净净，没有书就算了，连个本和笔都没有。

“现在有两个选择，一是学习九上的古诗文，我给你们抄黑板上，你们抄本上。二是咱们这节课玩成语接龙。”“成语接龙。”和我猜的一样，孩子们异口同声选择了后者。于是，按照我的计划，六人一组上台成语接龙，第一组从“一”开始，第二组从“二”开始，以此类推。第一次玩成语接龙，我把规则简单化，成语第一个字可以是谐音字，不必拘泥于那一个声调。

坐在下面的孩子们不讲规矩，总是不断“善意”地提醒。“观者不语真君子，你们要给台上的同学转动脑筋的机会，不能提醒啊。”话虽这么说，这帮小妮子根本不是君子，特别是二乎乎的艳艳，要说她在“卖弄”自己的才华，我也信！

这场“成语接龙”虽不算完美，但也让我发现了我们班的“成语王子”小韩，这小子的文学底蕴还是很可观的。上次的诗词飞花令，小韩就坚持到了最后，这次的成语接龙，小韩也是让我刮目相看。其他同学的成语都是兜兜转转，浅显，甚至牵强。而小韩不一样，总能给出有深度的成语。下午的延时课，我还看见小韩在纸上写了半页的成语，效果不就出来了？

2.下午有延时和晚自习，孩子们什么都没有，干什么呢？不如学习男神苏东坡吧！原本我是打算给孩子们讲《苏东坡传》的，后来发现U盘上有我下载的纪录片《苏东坡》，内容和书上的几乎一样，而且比我讲的更直观更形象更有观赏性。但永远记住，我以为的只是我以为的，有一半的孩子对纪录片《苏东坡》并不感冒。

看到一半的时候，有学生问我：“老师，苏东坡和苏轼什么关系？”问这个问题的不止一个孩子。于是我把视频暂停，先给他们解释了苏轼和苏东坡的关系。我以为视频上对苏轼的生平经历介绍的一清二楚，结果却是孩子们听得一知半解，甚至一盆浆糊。

离下课还有五分钟时，我提了两个问题。第一，苏轼为什么又叫苏东坡？叫了两个同学回答，竟说不出来，明明视频上专门解释了原因的。第二，苏轼因为什么被贬去黄州的？视频中详细述说了“乌台诗案”，以及苏轼怎么进的监狱，怎么出的监狱，可还有学生一脸懵。我把这两个问题的答案有重新强调一遍，不知有多少孩子牢记于心了！

“怎么？《苏东坡》不好看吗？”我问上课无精打采的柯。“不好看，还不如你讲课有意思呢。”呵～～我这是被表扬了吗？

今天只做一件事，就是引导孩子们爱上语文！