备一堂好课从设计目标开始
备一堂好课从设计目标开始
——初四英语“同课异构”观课有感
备一堂好课从设计目标开始
4月25日上午,我参加了泰山星火团队(成长共同体)2019年4月份与省庄一中举办的《同课异构交流研讨活动》,首先观摩了青年教师侯庆金老师和卓越教师李莉老师执教的《环保类》主题复习课,课后根据观课分工分组进行研讨汇报交流,研讨真诚,既有问题整改意见又有优点的肯定,取得了较好的研讨效果。
备一堂好课从设计目标开始
在听课过程中,我发现侯老师有明确的目标,而李老师没有目标,于是我就反问自己,一节课到底有没有必要明确目标?我还发现在出示课题时,侯老师是《环保类主题复习课》,而李老师是《环保类专题复习课》,到底是主题还是专题,有什么区别?
基于以上问题,我作了深入思考:“两位教师为什么上这节课?这节课要达到什么意图”。不妨让我们一起来探讨一下,形成共识。
首先老师们选择环保这一中考热点话题,体现了新时代党的教育目的,落实为谁培养人的问题,践行“立德树人”的育人目标。我们紧紧围绕新时代要求,牢记习主席提出的“青山绿水就是金山银山”“人类生命共同体”的理念,根据英语学科四大核心素养“语言能力、文化品格、思维品质、学习能力”,可以确定本节课的情感目标是让学生树立环保理念,形成环保意识,养成环保习惯;能力目标是让学生运用英语的知识、方式会表达、思维、学习;知识目标是掌握并运用与之相关的单词、短语、句子及相关资源。制定好学习目标后,可以出示学习目标,让学生明确,带着学习任务去学习会更有的放矢。
我们明确了本节课的育人目标后,可以确定本节课的课型和教学设计。“主题课和专题课”有什么区别?通过查阅资料,我认为它们不一回事,专题课是三大课型(新授课、复习课、讲评课)复习课(系统复习、专题复习)中的重要课型,它以复习某个知识、某块知识为目标,强化解决这类问题的方法为抓手,提高学生的综合素养为目的,它是一节标准课;而主题课是围绕某一个热点话题,从不同途径(单词、短语、句子、阅读等题型),运用所学知识,提高学生的综合素养,它可以是一节微课、小课、标课、大课。我个人认为这节课可以定位一节主题课,而不是专题课。
一堂好课一定要明确学习意图,科学确定目标,只有明确教学目标,才能精心设计教学环节,才能评价是否达标。
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