在她的课堂里，每个人都会爱上语文

我写过很多文章，提起过我的家庭，我的朋友，我的故事。

而今天这篇文章，我想谈谈我的老师。

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居高声自远

前几日，老妈突然告诉我说：“今天家里所在小区的业主群有个人转发了张春红老师公众号的一篇文章，还以为是哪个家长，原来竟然是老师本人，认出来以后老师还提到你啦。”

张老师是我高中三年的班主任和语文老师，以前在班上，大家都亲昵地喊她红姐。

她转发给我看群里的聊天记录，仔细一看，发现红姐不仅提到了我，还提到了以前我们高中三十六班里的很多人，挑了小妖孽，王安怡几篇文章出来发了一下，

有位业主提到说不喜欢应试作文，感觉都是在逼着学生写作。

红姐当即就回复说“逼能逼得出好作文吗？好作文必定是发自内心的声音。”

学高为师，身正为范。即使已经五年没在红姐的课堂里了，隔着屏幕我都能想象她那一如当年的耿直和可爱。

“在张老师的教室里坐了三年，没有理由不会写作不爱写作”，这是一位同学对她的评价，这句看似是豪言，却一点都不假。

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化作春泥更护花

在我的学生时代里，我一直很庆幸自己遇见了几位非常优秀，循循善诱的语文老师——

小学时候个子娇小却语音洪亮的陆萍老师，初中时期看起来严肃其实非常爱护学生的琦姐，还有就是高中三年陪伴着我们的红姐。

语文是一个循序渐进的过程，难以说透是谁才真正塑造了如今的我，只是红姐确实是对我影响最深的一位老师。

在她的课堂里，我真正得到了丰富的语文体验，也养成了书写的习惯，可以说没有遇见红姐，就不会有现在这个坚持写作的我的存在。

刚认识红姐还是在初三时代，她接管的七班在初中毕业时候，被教育得服服帖帖，对她爱戴有加，那时候我就一直好奇，是怎样一位老师，能驯服七班那看似也十分闹腾的班级。

直到升上高中，她成为了我的语文老师，我才真正感受到了她的魅力。

在教学方式上，其实红姐有很多有意思的创新，像是“天语”，“课前演讲”，“古文试讲”，“作文小组互评”等等方法，这些名字还都是我此刻自己给它起的（笑），可它们却真真切切地将学生完全浸染在“自主学习”和“交互成长”的氛围里（……突然觉得怎么那么官方。

尤其是天语，这个回忆起红姐就永远跳不过去的名词。

天语是“天天语文”的代称，是红姐为了鼓励大家多做积累，持续输出而制定的一个计划。

两本大开本的A4本子，一本摘抄好文好句写感想积累素材，一本就写周记做输出，两本轮换，每周永不落空。

那时候写天语其实存在两种情绪，偶尔在课业繁重的情况下，突然想起来这周摘抄还没做，急急忙忙地开始龙飞凤舞，说不上就有多么欣赏这些句子，心里甚至是带着一点烦躁的；偶尔又脑袋枯竭的时候，思考半天也不知道这周的周记到底该写点什么。

可是回想起来，更多时候是纯粹而安静的，从字里篇章中挖掘出那些触动心弦的闪光点时，一字一句复刻的心情当真是虔诚的，文思泉涌的时候，一周的周记恨不得写个三五面。

一个班的天语本子很厚，垒起来可能两个男生才抱得动，每次发下来以后我们还会互相交换着看，为红姐这周给到的一个好评价而欣喜，也从别人的收藏里得到自己的养分。

如今我仍然保持着这个习惯，刷手机时候看到什么好句子就会复制黏贴下来，可是或者是这个动作真的太简单了，很多我仍然一句都没有记住，当时那一字一句把纸张填满的厚重感，真的再难找到。

还有就是她的一些古文试讲的尝试也是让我觉得十分有趣的，那时候课本里有几首古诗词，红姐决定她一首也不讲，分发给学生们来上课，几首还得靠抢，自己喜欢的作者，下手慢了就没了。

我那时报名是为了阮籍的，觉得他毕竟是我嵇康的好基友啊，又是个冷门男神，必定没人抢，最后发现轮到我时，竟然只剩了个王维了。

彼时脑海里除了“独在异乡为异客”，我对王维是没有更多了解的，更谈不上喜爱了。可是责任驱使，课还是要上的。要上课就得备课，结果没想到这一备课，发觉他还真的是一个有趣的人。

所以当最近《中国诗词大会》上，康震老师评价王维是个多么有意思的人啊——他工于画，研佛经，既御得古琴又能隐于山林，官竟也还能做得位高权重。

那一瞬间，我顿时被带回了那个我走着备课，躺着备课，放学路上边骑车边备课，补习班上抓着ABCD几个人听我备课，只为了能在讲台上气定神闲地讲述王维故事的时光，只为了能不辜负在教室后面带着微笑和赞许听着课的红姐的时光。

那时候我们还经常写人物传记，红姐也总会鼓励我们多研究，那时候全班大概都知道游老师有李清照，妖孽儿有苏轼，王安怡有金瓶梅，我有嵇康；

我们还前后组成了论文评点小组，我甚至还找到了当年点评王安怡一篇文章的截图。我写着的评语是“旁征博引，大气凛然”，她看到真该给我加个鸡腿~

"为无用之事，遣有涯之生。”花那样多的时间去研究一个人，按照现在的成功学定义，似乎带不给我任何的所谓收益，可是那些纯粹的日子啊，想起来还都是喜悦和感激。

除了教学方式上独树一帜，红姐在生活中也是一位金句王，她幽默、口齿伶俐又文采飞扬，时时能爆出许多经典语录。在这里就随意摘几句呈现。

以下语段来自游莹大人高中所记录史记——

1.  我告诉你们，什么时间就做什么事。

2. 你们这群人啊，就是典型的没文化，真可怕。

3. 坊间流传着一句话啊，就是，有的孩子一辈子不出民治路。（民治路的教育结构，七小二中加海大= =）

4. 看《宫》的女生叫宫女，看《宫》的男生叫宫公。

5. 你看这个第三小组改的，这个第三段一看就觉得是“游莹体”！

6. 你看XX，江西的吧，还有XXX，又是江西的吧，我们江西人就是有文化。

7. 来来教你们追女孩。从写作手法说起，先是啥，托物言志嘛~你追女生要送什么？玫瑰嘛~难不成你送康乃馨？还有啥？对嘛借景抒情！你约女生总不能约人家逛大街吧？那说明什么？说明你和她是好朋友~！你首先要了解一下你大学里有什么情人路之类的~还有啥~？用典嘛~比如……

每每读起，都能想起当时她的神情，虽隔万里，此景犹在眼前。

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何用堂前更种花

我一直觉得在各个学科里，语文是最不能速成的，唯有长年累月的浸染，才有腹有诗书气自华。所以语文老师在我的眼里似乎是带点矛盾的存在，一方面他们才华横溢又感性，一方面他们又必须耐得住寂寞。

而我想红姐应该找到了一种恰到好处的方式，她用她的言传身教，让坐在她课堂里的每一个学生，都因为她被点亮了心中的一盏灯；

而站在三尺讲台上的她，也绝不仅仅是在机械性地一年又一年的重复着教案，每一字句，都是她满身才华淋漓的体现。

自古以来，歌颂教师的句子似乎总是鞠躬尽瘁死而后已，总是春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，但我却不愿用这些带点沉重的诗句来描述红姐。如果真的要选一句，那么就是杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”吧——

在她的培育下，你不知不觉就会爱上语文，因为语文不再是一门只为应付考试的学科，不再是动辄千字的议论记叙，不再是难以琢磨的中心思想，不再是千种用法的之乎者也……语文就是生活本身。春雨秋风，车水马龙，万事皆文章。

当年的三十六班里，红姐带出来的才子才女们很多，如今在各行各业也都是初露头角的佼佼者，甚至有几位学生重回课堂成为了年轻的老师，带着新的学生在继续着当年的天语。

也许并非人人都还在长期坚持着写作，可是语文在传承，精气神也在传承，每逢他们提起笔来，仍有字字千钧，仍带着红姐带出来的“红军三十六师”的气魄。

而我一直想着什么时候我也能交出一份所谓让老师能觉得骄傲的答卷，只是时至今日，仍然觉得自己似乎是一事无成的样子，小家未立，大家更难齐，高中时代洋洋洒洒地就能写出的《千古绝响》，如今也是万不能比的。

但人似乎永远都不会有真正准备好的那一天，停停走走，书书写写，就暂且以此文作为我阶段性的答卷，献给老师吧。

我想，用白居易的一首小诗作为这篇文章的结尾大概合适：

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。