兴成长4班8月大作业

    这个暑假我有幸参加了教育信息化2.0素养提升-2019兴成长计划学习班，每周都会有知识的惊喜与技能的收获，从最开始的微信小程序教学、PPT的设计与制作、思维导图、APP的教学运用，到最后的PBL项目学习设计，从最基础的、最实用的方式入手，教会了我一些简单易操作的软件，简化教学手段的同时掌握了一项技能。不仅仅从技术上得到了支持，让自己对信息化2.0时代的教育有了一定的认识，初步感受到了从提升信息技术应用能力向提升信息素养转变，教育信息化从融合发展向创新发展转变，新型教学模式、授课模式，课堂上学生是主体，教师从讲台上走下来，走到学生当中，做他们学习的引导者，这一系列的培训无疑是从信息化1.0向2.0的一个转变，从前我们谈到的是信息化应用，而当下我们研究的是信息化如何与学科融合。我们学校的课堂现在也发生了翻天覆地的变化，“互联网+合作学习”、“主题阅读”、“翻转课堂”、“智慧课堂”，利用平板 、智慧笔、手机、电子白板等设备，线上线下相结合，家校互通手拉手，我们已经实现了三通两平台，网络空间人人通实现了全校师生开通率100%，并且形成了具有学校特色的码墙、码书、码课，这也正是信息化2.0行动计划中重要的一部分，我们正在让空间应用常态化，记录老师和学生们的成长历程，将优质资源实现网络共享，同时我们还开展了城乡互动课堂，远程同上一节课，让我们的孩子也享受高质量的教学资源。

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作为一名新时代的教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素养要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需求，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。要“以人为本，育人为本，发展为本”，除了具备探究教育教学的能力，作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑亲，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。

总之，通过这次培训虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。