选择中的坚持与放弃
不断选择中的坚持与放弃
北斗:
对于一个问题的结论，如果赞成并接纳一些观点，我们又该怎样生活？
而介于这两种之间还存在一种情形，既不赞成也不反对，也不去深入思考，只是一味地接受并施行。
但不去思考个中玄妙，也许面对不活的最佳方式，便是不去想它，完全把它抛到九霄云外，于是你也许会想，那根本不是什么正确的方式，更谈不上合理不合理，毕竟，你怎么可能，不去想它，无视其存在呢？
听上去似乎不无道理。我说的这种摇摆不定，可以代表一种你的混沌的态度。
中 :
不是很像，好多年前不是有个理性自裁的男孩，不活前写了个遗书，他对不活的看法和我有点像，不过我更想的开，有个高中生，好像历史很厉害，他不活前的那个遗书对不活的看法。和我小时候一样。
北斗:
你是维持现状，迷迷糊糊、浑浑噩噩，推波助澜，随波逐流的状态，这也可以吧？这个问题不是去思考自裁吧？当然自裁也可以作为它的n多内容之一。然后活着是痛苦的，那么总的来看就是增加痛苦，理性自裁。
中 :
不是，就是不活是必然。
北斗:
哦，想起来了，你应该说的是西安的一个中学生，把历史专业课就提前学完了，还取得了不错的小成就。不过我觉得他和学这个历史关系不是很大。
中 :
我小时候也这么想过，不过我更想的开，不过我对不活这个话题没有这么在意感觉。
北斗:
“历史学生林嘉文自裁”，有人推测说，他学宋史，尤其是崖山之战的研究，对他的影响比较大，绝望了。我觉得他学历史可能会有点影响，尤其是什么崖山之战之后无中国的说法，但说是导致他直接自裁的原因，这个也说不过去。
而研究历史的就像是一个演员一样，可以入戏也可以随时出来。如果进去出不来，只能说不合格。
巍:
他自己身体里的遗传物质大概率是胡人的，就是被汉人的文化洗脑了。
北斗:
看精神病科的医生怎么说的？
中 :
在很小的时候我希望可以活很久很久,1千年1万年或者1亿年。要最大的数字。
北斗:
十几岁的孩子年纪轻轻，都要老者叮嘱他去保重身体，说明他的身心，一直是有问题的。阴阳反做了，应该年轻人关注老年人，而不是老年人去关心年轻人的身体健康。
中 :
后来小时候大概两年级左右,我认为老师很坏,总是罚抄,不让睡觉,我就想在人活着这么累。还有很多人比我更累,如果说不活有痛苦，那么不活是必然,那么总的来看，人活着就会增加痛苦,人为什么要活着,然后就想生存的意义。所以，现在就不想了，小学时想过这种问题。大部分人就是好工作，买房，买车，娶妻生子。然后上次在网上看到那个人的遗书，发现好像有点我小时候想法的倾向。
北斗:
这个不算严重吧，我们小时候都被跪过。这是你们新一代随着心理知识的增加，对权利和尊重等，各方面的要求也提升了。
年轻人的思想有点虚化了，但是，整个社会的思想观念并没有随之而提升，尤其是某些管理者的。
北斗:
所以，你们就觉得很压抑很压抑了。但是对于比你们年纪大的来的人都麻木了，无所谓压抑不压抑了，活着就好。但是，现在年轻人，因为有了更多的追求和欲望，做不到了。于是，年纪大的人还说你们是矫情。
中 :
他们说是叫理性自裁，但是我更想的开，我就从没想过自裁，求生的本能和求不活的本能，都是确实的本能，一般人的关注前者，相对来说，对后者连理解都抗拒，行动和想法不一致，但是我不会选择自裁，还有更好的选择。
北斗:
而没有反省到，是他们自己自愿放弃了他们的权利和追求。所以，他们长大了，形成历史惯性，反过来压制你们了。当然，你们也会长大成为社会的主流，反过来再去压制小的。
谁对谁错很难说的，随着时间点的不同，人的理解也会发生变化，但是违反人性的方法，最终是适得其反的。记得有一部电影叫做，《不活诗社》，你们谁要看的话，要有点胆量，也是一部压抑与反压抑的故事，大人们说坚持的价值传统，是否孩子们能够接受？
如果不能接受，但强制灌输和要求遵守，就会发生人的心里的矛盾与冲突，会发生自裁事件。
学校里面教育孩子们都要考上名校，因为这是他们私立学校存在的根本，家长之所以，把孩子送去，花了大价钱，就是因为希望他们能做到。结果有几个就是不服从，要么被开除，要么自裁。
其实挺好看的，也是一部心理学电影。别人的要求和他自己的追求，是不是一致？
这个可以讨论的，其实，站在大人的角度来说，他们毕竟是有过经验的人，根据他们的建议，人生的路将会比较顺一点。
而且他们会认为孩子们最终会顺从的，因为他们自己也经历过，这个社会化的过程，归顺的父权的过程吧。
中 :
比如不喜欢学习最多不学了，不喜欢工作最多辞职，何必自裁。想干什么就干什么就行了。
龙:
如果他们觉得无法逃离那。
中 :
不会离家出走吗，干嘛一定要自裁。
北斗:
所以，他们就强制逼迫孩子们去学习，按照他们规定好的道路前进，那并不是所有人都是傻子，自裁毕竟是少数，而大多数还是会按照父母给他规定好的道路行进的。
对，但是就是有少数人不是叛逆分子，觉得他的父母的经验价值一点没有用处，那他们就反抗，反抗的代价是带来惩罚，
甚至无路可逃自裁。自裁只是其中的之一而已，当然有被开除的，也有离家出走的。
故事的结尾却令人疑惑，什么也没说，几个学生站到桌子上，校长压制不住，当然也有沉默的，坐在那里，面对老师的离开。
我们也可以结合现实想象一下，假如那些顺从的人占据了社会的主流，虽然并不喜欢自己的专业，还是考进了哈佛大学的医学院，当了博士，当了律师，当了公务员等等。
而那些反抗自己命运被规定的人，有的活的很惨，有的活的也不错。
中 :
人在肯定中找回自己，在否定中迷失自己。
北斗:
这是一部很深刻的电影，其实就是反映了，人的社会化中的，个人的因素和社会化因素之间的，痛苦和挣扎。就是你站在谁的角度来说话，他们都有自己的道理的。
站着老师家长的角度，当然他们希望孩子们顺利的完成社会化，不要出一点差错，按照他们规定的道路前进。
北斗:
但是，按他们的理由就是孩子太小，并没有什么自由自主的能力。
中 :
其实是权力意识，希望别人听从自己，展现自己的权利，更多的为自己着想就会争夺权力。
北斗:
你也不能说大人们，社会们就是错的。但是按照那些孩子们自己的想法，你也不能说这些孩子们的想法真的就是比较优化的，但是他们愿意失去自己的自由，而听从别人的摆布吗？
有的人愿意，有的人不愿意不愿意的，当然有隐性的和显性的，显性的就直接自裁了，隐性的就先忍一段时间，按照父母的要求去做，然后再按自己的路走，或者就是你说的离家出走，消失一段时间，最后再和父母和解之类的。
对，其实这里面很深刻的道理。就像是现在的成年人，还有几个会现在听他的父母呢？
最多表面上装装样子而已，他不可能再接受他父母的直接的建议或指点了。为什么呢？就是因为他年纪大了，父母的那些建议完全没有任何用处，甚至是错误的，他已经有经过这个过程了，所以，他不会再相信父母们的那些东西了。
反而，父母成为他们眼中的弱者而已。但是，他们又开始了进行，对他的后代们进行了新的压制。这就是一个社会化的过程，到老了，本人成熟啦，又反社会化了。
你现在还听你父母的吗？如果还听的话，说明你还不成熟，或者你还有把柄被他们抓在手里。
这个比喻，听不听，如果你的父母们很有钱，你有需要他们的钱，当然你要装装样子了，其实是有权力结构决定的。当然了，他们其实很有钱，你又对他们别无所求，所以，肯定不会听了，没有手段可以控制你了。
中 :
无所谓的问题我不会太较真，我妈妈的性格就有点完美主义，就是别人一定要按自己的想法，否则就会生气，不活诗社是部很不错的电影，建议每个做老师的一定要看，不要被名字吓到而错过了一部好电影。
看过很多年结尾给我的震撼依旧历历在目，oh～captain，my captain！我反而觉得这是部很温暖的电影。一般的问题我都觉得无所谓。
其实我认为生活没这么困难，外界的要求使得生活困难。
北斗:
小孩子离家出走生活来源哪，也可以算是吧，可以通过他，可以思考很多问题，不过他本质上是一种心理学的电影。尤其是社会心理学的角度，只是他表达的比较隐晦，这才是他真正的主题。
中 :
就像很多人不以“正确”的方式生活因为想不开，我不以正确的方式生活是因为顾及周围人的感受，不是因为有多听话，只是觉得没必要。
空:
我的感受也是励志感人，这不是一部讲青少年教育的，电影嘛。还好吧。追求自己的梦想。追梦赤子心也是，很励志。向前跑，迎着冷眼和嘲笑，与其苟延残喘不如纵情燃烧吧。
北斗:
我觉得，你的角度有点问题，谈不上什么励志。
北斗:
我来谈谈我的看法吧。
在这个片子里面，大家可以看到之所以，引导这些中学生，他们去组成了这么一个不活诗社，他们和校方对着干，他们自己写自己的诗歌，自己去追求的幸福生活，很大程度来自于亨利梭罗一首诗。
这首诗就是说，我要及时行乐，我要抓住我生命的精髓，我要把所有非生命的，我要把所有表面的东西，我把它去掉，去寻找生命的真谛。
结果他们的结局，可以说不是一个非常幸福的结局，其中一个学生才是自裁了，还有一个学生被赶出了学校，从另外一个角度上讲，他们的教师建议他们去追求这种自由的生活，向往自由意志，这到底是对还是错？
他到底在教给他们一种更让她们感受到更加幸福的生活，让他们更加感受到生活的真谛，还是毁了他们？
北斗:
我们知道，我们从小到大我们都有很多的梦想，大家从幼儿园开始，除了吃喝拉撒之外，你开始在考虑问题的时候，你开始对你自己未来有所梦想，我们知道，活到我们今天岁数之后，你觉得有些梦想，其实是很可笑很荒谬。
特别是让你高中的时候，我们知道高中时，大家都在做白日梦的时候，在这种时候产生这种各种想法不切实际的很独特的想法。
也许你曾经为了,你这些现在看起来是不合实际的想法，再和老师争论，或者和你父母的打和你父母反抗等等，现在一个问题是,究竟值得还是不值的？
我们现在至少，从这部影片里面至少可以看出两点，第一，一个很有才华的可能将来会成为一个著名医生的尼尔，这么一个男主角，他自裁了。
我们可以想象他是一个非常有才华，也是一个非常刻苦的人，随着他的奋斗，他本可以读了最好的学校进哈佛的医学院，他的前途可以说是一片光明。
而另外一个学生查尔斯，被赶出了这所学校，离开这么一个优秀的学校。我相信他进哈佛的可能性可能也就小了很多，他一旦如果假设不能进这种很好的学校，他将来的教育等等都会受到很大的影响，也许让他这一辈子，如果和他留在学校相比的话，它可能就是更加受限制。
北斗:
我再发挥一下吧。有一个问题，比如追求幸福，到底我们是对的，还是我们父母是对的，还是叫Keatting的教师是对的，还是中学校长是对的，还是说是，由社会上已经存在的东西，告诉我们，是对还是错的？
也许我们的父母，了解这个社会了解更多，也许我们的父母，对我们自己了解得更多，也许他们的建议更好，也许他们是真正的知道，什么是我们应该追求的幸福。
而我们自己所追求这种所谓的独特生命的真谛，也许只是一时的白日梦而已。当然了，从另一方面来说，也许过去的人经验全是错的，问题是，我们怎么理解，与接受，真实的自己？
全是也许，所以，......
北斗:
回答这个问题，你可以从道德的角度，从社会学的角度，从心理学的角度，从哲学的角度等等，你都可以来回答，都可以来讨论。所以，引申出来的问题还是，我，镜子和第三方的关系问题。
当然，也可以把它当仅仅当成励志片，问题是谁励志啦？成功了，还是失败了？从表面上看当然是所谓的一部励志片。但是，不要盯着表面的感官，要看他背后深刻的含义。
这就是这部电影的深刻之处，不同的人都可以从中看的，他所要看到的东西，并给予一定的关注和解读。
中 :
这段话有个前提父母是为了孩子好，但是这个前提不一定成立，就像老师应该为了学生成长，但是大多数老师为的不是这个。
北斗:
对的，当然每个父母肯定或者起码是他们认为，还是为了孩子好，只是说这种好，是父母认为的好社会认为的好，还是还是自己认为的好？我的孩子有权利，自己做决定吗？
中 :
但是会说我都是为了你们好，而实质是为了自己，要看是利己还是利人，比如老师说我对你们严格都是为了你们好。有些其实是为了让学生屈服于自己的权威。
北斗:
这也是一种可能性，我不怀疑大多数老师的动机，当然也有少数老师说，像你所说的那样是为了他自己的实利。
比如升学率高了，考上的人多了，他的奖金高，我的整个教育资源厉害了，他们学校获得的利益大，扔到他头上，他也得到的东西多。当然有这种可能性是存在的，而且是很大的可能性，尤其是现在。
中 :
是恐吓，但有些老师是真的为了学生的成长。要从目的区分，然后善意的目的才有刚才的下面那段结论。
北斗:
另外，就是一种就是纯粹的统治和管理了，这只是一种说法而已。老师们，学校和教育吧，也只不过是在统治集团的一个环节而已。你完全可以这样理解。他的职责就是要塑造螺丝钉，去掉，各种违反这种目的的因素，保证每个螺丝钉的正常出厂。
这个也不是他自己决定的吧。说白了，所有的问题，都可以归结为两点，个人和社会。看看我们的国歌吧，起来不愿做奴隶的人们。所以，哪里有压迫哪里就有反抗的话，这个也是无解的。
这就涉及到了每一个人的选择了。当然是以他自己理解的方式去顺从、反抗或平衡。
有的，也是客观原因造成的，比如对于我，其实也是一种特殊情况，当然这种特殊情况我相信不仅仅我自己有。
其实就只有一种选择，因为我小时候父母不在身边也找不到他们，那只有靠我自己了。所以不存在父母们对我们的控制，那就直接进入社会，就是社会经济对我们的影响了。但是，不管怎么说，都逃脱不了这种选择。
中 :
社会环境会比家庭环境严厉的多，至少父母目的是对自己好的，社会上就说不清楚了，各有各的目的，人对社会的认识，也和成长环境有关系。
北斗:
我觉得社会还有促进人的成长，保护人的一面呢，不能光说坏，也不能光说好，所以，这个就要平衡了。
中 :
是的，不是坏，是大多数人都是自保状态。
北斗:
这本来就是一个矛盾体，既有压制人的一面，也有解放人的一面。对，就看人自己如何理解吧，就像父母教育孩子一样，你不好好教育真的犯罪坐牢了，难道对他好吗？
中 :
我觉得呆在人群中是危险的，和成长环境有关。
北斗:
教育过火，管的太严，提前自裁了，也不好吧？所以，好不好的标准，就是，能不能成为一个正常人。如果可以成为正常人，那当然就是好啦，如果更能成为正常人，那就是更好了，如果不能就是坏。这是我对教育的理解。
“好”，作为正常人其实是一个最低标准。只要是一个人就行了，不教育其实也可以。
我突然我又反对我的观点啦，就是教育的好啦，能保证以后就不坐牢了吗？很多高官难道以前教育很差吗？你能改变人的人性吗？
好像似乎不能。只是在个人各种可能性中，人们茫然的选择了，他认为最好的一种可能性而已。
一切从人性的角度来理解，都可以解释的通了。人性有好的一些方面，也有坏的一些方面。人有动物的本能，也有社会性或精神性的超越。
就像每一个人有光明的一面，也有黑暗的一面，要让光明大于黑暗的一面，人就会更乐观一些。反之就会悲观一些。也可能会中性一些。
我又想起了中国的易经，那个太极图用，它可以解释一切。而且是动态中的平衡。“生生之为易，一阴一阳之谓道”。
