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营地教育方向分析

2017-06-22  本文已影响133人  wnight
探索

前言

国外营地教育的历史很久,从小培养孩子的自主能力及合作能力,而国内一般最搭边的可能就是中小学的春秋游,但实际上,大相径庭。

分数导向的教育导致了,学生间竞争大过合作,而实际上,恶性竞争是远远比不过合作共赢的。以前学校也流行过“一帮一”策略,但后来被家长们的“我家孩子要被这个差生带坏了”所打败,也就渐渐不讲了。倘若能实现精准互助——偏科生互助,交流高效学习的经验,互相感染专业课程的学习的兴趣,或许能成。但本质上这只是治标,偏科没什么不好,之所以偏科,总是有所原因的,或是某个兴趣的时间花多了,或是先天缺陷,或是上手难度太大,跟不上进度学不懂了也就慢慢放弃了。没人能十全十美,社会存在的价值就是能交换人的价值。

营地教育

说回合作,孩子接触最多的合作可能就要数团队游戏了。树立一个目标,小伙伴们挥洒汗水,释放脑力,与“敌人”竞争,这种良性的有限度的竞争既激发了人的好胜心,又让人明白优势互补的重要性,明白多样性的价值。

而营地教育通过游戏帮助孩子们获取合作的能力,合作的形式有很多,考虑到最好还能让孩子掌握某项技能,从而让父母们心甘情愿掏钱,最好是主流意义上有用的能力,语言,智力,体力,艺术。追求合作的话,就只有智力和体力游戏。不求合作,另一种形式的兴趣班的话,可能不适合营地,但可以与前者组合。

网上搜索了目前的营地类型,大概就是军事,户外运动,编程等。可以组合的形式还有很多,这个市场还有很大开发的余地。

另外,互联网+现在很火,价值在于一方面,通过互联网,宣传成本降低,顾客甚至会使用搜索引擎就能主动找上门来,另一方面,原来只针对一个地区一批人,现在面向全国,成本不变,规模也上去了。唯一的问题就是公司运营能力是否匹配的了市场,利用相对低的成本,及有特色的产品获取用户群。

互联网+营地教育就是这么一个细分点,考虑到游戏经常使用的元素——升级。基于孩子的年龄,低水平到高水平,单技能到多技能,组合一下,甚至能一直陪伴到成年。

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