教师阅读为何难

朱永新老师说，教育最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书。

教师阅读，一直是一个热门的话题，这也足以说明教师阅读的重要性。

教师，跟其他职业不一样，没有照单抓药的方子，也不是照章执行的法则。教师，面对着一个个活生生的人，需要更多的专业。

教师，更应该成为研究者，而要成为研究者，专业阅读，是一条必经之路。

但是但凡读一读一些专业的书籍，读一读大师的作品，就会知道，成为专业教师，很多时候必定会与现行的应试教育相违背的。

作为儿童的研究者，倡导的是尊重儿童的天性，以儿童为中心，构建一个多元发展的空间；而应试教育，则是一元发展，唯分数论英雄，分数成了唯一衡量学生，衡量老师，衡量学校的标准。

教师阅读，是全民的一个共识，但是为什么又难以开展呢？

首先是缺乏领导示范意识，教师阅读，雷声大，雨点小，各种活动轰轰烈烈，最终实实在在落到实处的却没有，究其原因，有没有领导带头示范，也就是一个不读书的领导在要求老师读书，老师怎么会愿意读，怎么会喜欢读？

其次，学校给予的支持太少。天天喊着教师要阅读，学校提供的平台有多少呢？教师阅读的书籍有吗？教师阅读专门的图书室有吗？教师专门阅读的活动有吗？虽然说教师阅读是教师自己的事情，但是有学校的组织引领，开展起来就容易多了。

最后，教师阅读总是开展不了，总是流于形式，跟校长的理念也是息息相关的，教师通过阅读，了解了教育的本质是与应试教育相冲突的，必然就会与学校的理念，学校的管理相左，这也是有些校长不愿意看到的。当然，这一点最好是我多想的。不然为何教师的读书笔记明明知道都是抄来的还要检查呢？