学思达与《教学勇气》的制氧反应让老师唤发活力

二十一世纪教育研究院让我遇见学思达，火柴公益让我遇见帕克·帕尔默的《教学勇气》，于是学思达与教学勇气的结合，有了另外一番风味，让我为之一振，仿佛进入了另一个世外桃源。

学思达让我打开了课堂的思路，教学勇气让我启开了自我的脉络。让我们一起来用学思达思考，教什么、怎么教、为什么的问题。学思达教什么？教知识，更教自学能力，表达能力，思考能力。学思达怎么教？学生自学，学生思考、学生表达。学思达为什么这么教？改变传统的填鸭模式――满堂灌。不得不说，学思达讲义制作让我们认识学科复杂多变，尽量多的提供学习资料。学思达学生自学模式，让学生成为课堂主角，教师成为导演。而最后教师由教者到导演的角色转变，让教师与学生学会对话，这是更大范畴的班级管理。这与《教学勇气》所提倡的教师内心景观不谋不合。

教育需要改变，教师要有勇气改变课堂，让教师的教过渡到学生的学，学生是主角，课堂是主阵地。而后教师要学会与学生沟通，必须在教师心理资本建设上投入。教师内心景观越开阔越清朗，教育才会更真实更有效。没有比学生自学式野蛮生长和教师泌心式健康成长能带给教育光明更多。教师的自我认识、自我觉醒将带给教育更大一片蓝天。以前太多关注教育技术的改变，真的可以面向学生改变，面向教师改变，投入一些精力让教师改变，教师不仅仅是专业技术人员，更是专业艺术人员。